20xx關(guān)于教師專業(yè)性向的特征分析(編輯修改稿)
2025-01-16 23:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)于什么是教師專業(yè)性向，人們的看法并不一致。
探討教師專業(yè)性向的內(nèi)涵離不開(kāi)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)本身的特點(diǎn)和教師工作的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。從教師活動(dòng)的特點(diǎn)看，教育活動(dòng)是教師的主要活動(dòng)，師生間的交流是教育活動(dòng)的基本方式；從其工作的性質(zhì)看又被認(rèn)為是一種社會(huì)性工作，這些特點(diǎn)對(duì)教師的專業(yè)性向提出了特殊要求。因此，根據(jù)有關(guān)定義、教育活動(dòng)的特點(diǎn)以及教師工作的性質(zhì)，我們認(rèn)為教師專業(yè)性向是那種與教師素質(zhì)有關(guān)、形成合格教師素質(zhì)的必要條件并成為其組成部分的、對(duì)教師素質(zhì)的最低限度要求的那部分內(nèi)容，包括人格和能力兩部分。基于這種認(rèn)識(shí)，我們將教師專業(yè)性向定義為：教師專業(yè)性向是適合教育工作的人格特征和成功從事教育工作的基本能力，包括心靈的敏感性、愛(ài)的品質(zhì)、交流、溝通的意愿、對(duì)教育工作的興趣等人格特質(zhì)和語(yǔ)
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