20xx人類發(fā)展生態(tài)學視野下的幼兒園課程管理(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )，首先應該全面認識自己在課程管理中的角色。幼兒園管理者的角色是多樣的。它決定了活動與關(guān)系，它也不僅僅存在于微觀系統(tǒng)，事實上它總是與更高層次的其他系統(tǒng)的因素與結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的?！ 《鄻拥慕巧叭穗H關(guān)系 參與者：課程建設是個多主體參與的過程，幼兒園管理者是課程開發(fā)與建設的重要參與者，在人人平等、民主決策的課程發(fā)展狀態(tài)下，管理者應從認識、情感和行為三個方面積極主動地全方位卷入課程建設活動。參與不僅僅有行為的參與，更應該有智慧和真情實感的參與：參與還要處理好時間與空間的關(guān)系，要多空間參與，如參與不同班級、不同部門、不同層次的活動，同時處理好繁雜的日常事務，保證一定的參與時間和參與方式的靈活多樣。自主的、全方位的參與，能使管理者在活動、表現(xiàn)與體驗中發(fā)現(xiàn)問題、反思觀念、分享經(jīng)驗，從而改善自己的觀念、態(tài)度和行為，實現(xiàn)自我提高和共同推進課程建設?！ 」芾碚撸河變簣@管理者應對課程建設的成果負責，深入思考幼兒園課程建設的核心目標，兼顧目標管理與過程管理。合理建置幼兒園各級組織系統(tǒng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通合作，有效整合人、財、物資源，建設學習共同體并關(guān)注結(jié)果，同時積極回饋和監(jiān)督課程成效。其中最為重要的是資源的配置和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，作為管理者不只通過知識、能力和技巧來領(lǐng)導，同時也要通過勇氣、責任、誠實、正直的品格來領(lǐng)導。 研究者：幼兒園管理者在課程建設中，也應是一位課程的研究者和實施者。作為研究者就要持續(xù)學習，深入保教
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