20xx從護(hù)生人際交往的困擾談德育工作的定位(編輯修改稿)
2025-01-16 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 契合護(hù)生的年齡特點、心理需求和職業(yè)要求，為護(hù)生的健康成長服務(wù)，為護(hù)生將來就業(yè)構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系服務(wù)。根據(jù)這樣的定位，德育工作的內(nèi)容主要定位在兩大方面： 。從某種角度來看，護(hù)生人際交往的困擾主要來自兩方面的原因，一方面是對自我及他人的理解與態(tài)度偏差，另一方面是人際交往與溝通的技能缺乏[1]。針對以上原因，我們要有針對性地幫助護(hù)生消除交往的好奇、恐懼、厭煩、傲慢等心理，培養(yǎng)良好的自我意識和溝通能力。 、專題講座、開設(shè)選修課等形式讓護(hù)生掌握一定的人際交往和溝通的常識，在此基礎(chǔ)上，通過組織各種活動進(jìn)行實踐演練，尤其要把握護(hù)生到醫(yī)院見習(xí)和暑期社會實踐等體驗式活動的機會，讓她們在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨練意志，在解決具體問題時實踐道德行為[2]。另外，針對因自卑、嫉妒原因引起交往障礙的護(hù)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，要引導(dǎo)她們樹立自信心，由嫉妒轉(zhuǎn)為羨慕進(jìn)而學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點，在互幫互學(xué)中達(dá)到共同進(jìn)步，同時也能增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼?！ ９睬槭悄軌蚶斫夂头謸?dān)對方精神世界中各種負(fù)荷的能力，因為人類的基本需求之一是被別人理解，如果作為個體的獨特性能被其他人正確地理解，我們就會有深切的滿足感，相互之間的關(guān)系也會進(jìn)一步深入下去，正是這種理解構(gòu)成了建立關(guān)系的基礎(chǔ)。共情是一種對他人情緒的反應(yīng)
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