20xx九年級(jí)教師暑期培訓(xùn)回聲與驚嘆(編輯修改稿)
2025-01-16 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
所以，我們與名師的距離是——不探索。
（三）以書本為根本，引導(dǎo)學(xué)生跟著課文學(xué)寫作。劉老師將這一系列分為：寫了什么、為什么寫、怎樣寫的三個(gè)部分，并以課本為例進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，讓我受益匪淺。
七年級(jí)，剛學(xué)完《我的早年生活》，班里有個(gè)女生以丘吉爾課本上介紹的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫了一篇以勵(lì)志為主旨的周記，我在班上表揚(yáng)，并當(dāng)堂朗誦。此后就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用課文中的人寫感受，以課文的形式創(chuàng)作，借課文的名言警句點(diǎn)文章的主旨。
這才有了，用《丑小鴨》的事例寫的不懈努力；用”母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”作結(jié)的歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢挥梅吨傺汀焙筇煜轮畼范鴺贰焙蜌W陽修”與民同樂”對(duì)比下民本思想探索的寫作……
我所不足的是，沒有用心的研究、總結(jié)，這也是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中所需要完善的。
所以，我們與名師的距離是——不用心。
（四）文言文教學(xué)重基礎(chǔ)、求扎實(shí)。劉老師分三部分對(duì)文言文進(jìn)行了介紹，最讓我引起共鳴的是：我的文言文課堂教學(xué)。她的誦讀、理解、記憶三部曲更是讓我記憶猶新。此外她還說了一些自己課堂小方法，比如文言文筆記、讓學(xué)生理解節(jié)奏的劃分、加強(qiáng)詞語的解釋和理解，都對(duì)我以后的課堂教學(xué)有了深入的啟發(fā)。
這讓我想起自己的課堂教學(xué)。我的文言文教學(xué)特點(diǎn)，就一個(gè)字——慢，我基本上一段文言文講一節(jié)課，當(dāng)然不是特別短的那種，但是我要求這與這一段有關(guān)的內(nèi)容，比如背誦、
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