20xx中高職銜接背景下23學(xué)生的教育管理工作探究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練，因此當(dāng)高職的實訓(xùn)課程與之前學(xué)過的內(nèi)容有所重復(fù)時，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性也明顯下降，久而久之容易造成他們學(xué)習(xí)動力不足，在學(xué)習(xí)上就會感到比較吃力?！ 。ǘ┬睦聿粔虺墒欤狈Ρ匾穆殬I(yè)生涯規(guī)劃 一方面，中職“2+3”學(xué)生很多在入學(xué)年齡上比高考統(tǒng)招學(xué)生要小一點，大多年齡在15～17歲，還是未成年人，他們的心智發(fā)育還不夠成熟，世界觀、人生觀和價值觀也還沒有完全形成，正處于關(guān)鍵的教育時期。另一方面，當(dāng)前社會對職業(yè)教育，特別是對中職教育還存在一定偏見，認(rèn)為中職生沒有發(fā)展前途，導(dǎo)致不少中高職銜接學(xué)生心理壓力較大，自信心不足，感覺未來很迷茫，沒有樹立正確的人生理想和職業(yè)規(guī)劃?！ 。ㄈ┬袨榱?xí)慣養(yǎng)成有待加強(qiáng) 因為沒有高考壓力，不少中職學(xué)校對學(xué)生的教育管理相比于普通高中沒有那么嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍不濃，不少學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性和個人自律性不強(qiáng)。甚至有個別中職學(xué)生經(jīng)常出入社會，存在曠課、抽煙、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良現(xiàn)象，其行為舉止與學(xué)生身份明顯不符。當(dāng)他們進(jìn)入高職院校后，很難接受學(xué)校的教育和管理，依然我行我素，最終往往導(dǎo)致因曠課節(jié)數(shù)過多
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