20xx師范院校學生實習參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “教學重點”、“教學難點”以及“教學過程”的定位和開展，導致課堂教學難以到達課標的要求。另外在教學時間上，特別難把握，常常導致拖堂和教學任務的順利完成，留給學生許多的“教學剩飯”。第三，教學過程中，難以掌握課堂主旋律，不能正確處理好課堂紀律和教學的主次地位。常常為處理某些學生的搗亂起哄，而耽誤正常教學，缺乏正確處理課堂突發(fā)事件的才能。第四，不能處理本人在教學時發(fā)生的口誤以及其他的錯誤。例如，一個字的讀音發(fā)錯，缺乏正確改正讀音的過渡語言，造成在學生面前的為難和緊張。在教學方面的，我們的缺點特別多，所以教學經(jīng)歷是在長期教學過程中漸漸積累而得，我們應該在平時多留意教學的實踐，以便使欠缺。首先我能較快的理解整個班級的情況特點。記得剛開場見習時，我和麗萍就急著找班主 任潭 老師理解班級情況。但潭老師并沒有直截了當告訴我們，而是讓我們本人去發(fā)覺、去理解。可能當初我們有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我們應該用本人的眼睛用心去觀察理解這個班級，理解學生，畢竟我們面對的依然學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議理解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的理解，我抓住一切肯能的時機和他們接觸交流。除了上課時間，我不斷是跟班的。剛開場幾天，學生都不如何和我說話，都特別被動。我發(fā)覺本人好象特別難融入這個班級，緣故是彼此還不理解，這時我應該采取主動，通過關(guān)懷他們的學習、生活情況，漸漸的和他們交流。通過本人的主動以及對他們的關(guān)懷，學生也逐步放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有如此，你才能理解學生。
（2）在班級日常治理方面
我能在班主 任潭 老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監(jiān)視學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進展思想道德教育。比方早自修的作業(yè)上交，特別多同學每次過來不是說本人忘了做作業(yè)確實是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過本人對他們的監(jiān)視及必要的思想教育，一部分同學能特別好的改掉拖欠作業(yè)這不好的適應。特別是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我特別快樂。我想他們依然比擬懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監(jiān)視和引導。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生清掃，女生普遍比擬認真積極，而有部分男生就特別偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多淘氣的學生，我發(fā)覺本人特別難對他們進展思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越
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