20xx小學(xué)一年級班主任工作參考總結(jié)2)通用(編輯修改稿)
2025-01-16 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 預(yù)備，上課前檢查。慢慢地，學(xué)生們也養(yǎng)成了這個適應(yīng)。在我看來，班主任擅長培養(yǎng)“特別適應(yīng)”，這有利于與各學(xué)科老師構(gòu)成教育合力，共同促進(jìn)良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的構(gòu)成，從而有助于班級氣氛和班級相貌的全面開展。因而，當(dāng)新生入學(xué)時，我把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)視為班級氣氛建立的打破口。我深深地感到，一個具有良好班級風(fēng)格和班級形象的班級必須具有凝聚力和吸引力，同時一定會給學(xué)生提供一個能夠構(gòu)成良好適應(yīng)的環(huán)境氣氛。正是通過對一般學(xué)習(xí)適應(yīng)和特別學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，我實(shí)現(xiàn)了班級氣氛的全面開展。每個學(xué)生都能夠把班級的榮譽(yù)和本人的行為嚴(yán)密結(jié)合起來，都想為班級贏得榮譽(yù)。因而，學(xué)生不僅能獲得好成績和學(xué)習(xí)適應(yīng)，還能開展本人的才能。他在各種競賽中獲得了優(yōu)良的成績。由此可見，掌握學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)能夠促進(jìn)班級氣氛和班級相貌的全面開展。第二，關(guān)懷和愛每個學(xué)生作為一名老師，我愛班上的尖子生，也愛班上的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不要讓學(xué)生落后。例如，我們班的一個同學(xué)張燕不做作業(yè)，說我是個傻瓜。我沒有放棄他，而是教他手拉手寫作，抓住他的小小進(jìn)步，不斷鼓舞他，并在學(xué)生面前贊揚(yáng)他是個聰明的小孩。慢慢地，他不僅完成了作業(yè)，而且獲得了特別大的進(jìn)步。在我的生活中，我從各個方面關(guān)懷每個學(xué)生，協(xié)助他們削
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