20xx寒假教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作參考總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2025-01-16 22:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。 經(jīng)典的寒假教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)(三) 關(guān)于我這個(gè)只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從醫(yī)院中最根底的護(hù)理工作開(kāi)場(chǎng)。來(lái)到醫(yī)院，我對(duì)一切都感到新鮮和畏懼，即便本人曾以病人的身份到過(guò)此地?！ ＄R中的我，穿著潔凈的白大褂，戴著雪白的帽子和口罩，想想本人第一次穿著白大褂的那份驕傲，心底的那份堅(jiān)決與自信猶然而生! 看起來(lái)特別簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，讓我開(kāi)場(chǎng)有些手忙腳亂。本來(lái)的自信蕩然無(wú)存。我開(kāi)場(chǎng)謙虛向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心腸給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識(shí)。漸漸地，我穿越在各個(gè)病房，理解了她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和一些日常工作?！ ∥覅f(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測(cè)(測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重)，純熟地掌握了血壓及體溫的測(cè)量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”(三查：操作前查、操作中查、操作后查。七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間)的原則下，并為病員配液?！ 〗K于有了我實(shí)踐的時(shí)機(jī)，想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來(lái)到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了!”我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)展消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中?？匆?jiàn)管中有回血，一種如釋重負(fù)的感受蔓延全身。想不到，身平第一次扎針居然會(huì)如此的順利! 護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著由于靜脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開(kāi)場(chǎng)崇敬這些平凡的護(hù)士們?！ ?0xx、21在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)!手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光凝視著主刀的醫(yī)生，頓時(shí)讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精深的醫(yī)技，讓我理解到醫(yī)學(xué)根底知識(shí)的重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成本人的家人一樣精心腸照料，就好象生理老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：盡管你們是用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看病!因而，使我是深深體會(huì)到，我們要提高本人的職業(yè)素養(yǎng)?！ 《潭痰?5天醫(yī)院實(shí)習(xí)完畢，終于能夠喘一口氣了。想想這么多天的繁忙，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才明白護(hù)理工作的不易?！ ∥矣X(jué)得護(hù)理工作不僅需要純熟的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)： ?。骸 ∫逃团囵B(yǎng)每一個(gè)護(hù)理人員熱保護(hù)理工作，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，樹(shù)立結(jié)實(shí)的專業(yè)思想。要有崇高的道德質(zhì)量、高尚的情操和良好的醫(yī)德涵養(yǎng)，以白求恩為典范，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠(chéng)坦白，精神飽滿，謙虛慎重，認(rèn)真負(fù)責(zé)。要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保護(hù)集體，保護(hù)公物?！ 。骸 ∽o(hù)理人員要對(duì)病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠(chéng)懇，和氣熱情，關(guān)懷體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)純熟，做到精確、平安、及時(shí)，精益求精。要有敏銳的觀察力，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)病情變化，遇有病情突變，既要沉著平復(fù)，機(jī)智靈敏，又要在搶救中敏捷、精確、果斷。做好心理護(hù)理，要求語(yǔ)言親切，解釋耐心，要有針對(duì)性地做了病人的思想工作，加強(qiáng)其向疾病做斗爭(zhēng)的勇氣和決心。保持穿著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方。作風(fēng)正派，對(duì)病人一視同仁，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真。 ?。骸 ∽o(hù)理人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科根本理論，每項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作都要知其然并知其因而然。護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，必須留意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)歷，要掌握純熟的技術(shù)和過(guò)硬的本領(lǐng)。要刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)。要擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)歷，不斷控索，開(kāi)展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推進(jìn)護(hù)理事業(yè)的開(kāi)展。要積極努力學(xué)習(xí)和理解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，拓寬本人的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康效勞。 同樣，馬上成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到： ，他的責(zé)任確實(shí)是救死扶傷，挽救病人的生命?！ ?、專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是本人的生命?！ 。e極為醫(yī)學(xué)的將來(lái)作出奉獻(xiàn)?！ ⌒碌膶W(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，新一輪對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和總結(jié)也拉開(kāi)序幕，我會(huì)投入百分之百的努力：加油——對(duì)所有的人說(shuō)! 寒假教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)模板(四) 一周的見(jiàn)習(xí)特別快就完畢了，我在路上說(shuō)“如白駒過(guò)隙，時(shí)不我待啊!同志還需接著努力呀”這不長(zhǎng)不短的見(jiàn)習(xí)，弄得身心俱疲，嬌慣的身心也遭到史無(wú)前例的摧殘，卻如沐春風(fēng)，看到了豐富的內(nèi)容，更多的是收獲?！ 〔坏貌徽f(shuō)在帶隊(duì)老師的全程安排下及南充一中高中部各辦公室老師的協(xié)助下，我們順利完成了一些目的。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，從精神和人格上得到了史無(wú)前例的提升?！ ∫?、“老師的滋味”，百味交雜 第一天去，恰逢高一周考，隨之，我們也就被安排閱卷?！ 傞_(kāi)場(chǎng)會(huì)覺(jué)得真沒(méi)營(yíng)養(yǎng)確實(shí)是下苦力，原來(lái)當(dāng)中大有妙趣。拿著紅筆，開(kāi)場(chǎng)了決定學(xué)生分?jǐn)?shù)的歷程。紅筆易握，分?jǐn)?shù)卻是難以下手。我剛開(kāi)場(chǎng)閱的題是抓住關(guān)鍵字，按考點(diǎn)給分，相對(duì)容易?；艘惶?，差不多就把三十個(gè)班的考卷閱完。也不過(guò)如此，心中有點(diǎn)飄飄然，難點(diǎn)卻是在后面。 幫伙伴閱作文。這才發(fā)覺(jué)給分是多么棘手的事情。 除去作文內(nèi)容的“豐富多彩”，還有特別多作文只寫(xiě)了幾行，甚至是白卷。當(dāng)時(shí)我特別不解，說(shuō)：“如何會(huì)連作文都不寫(xiě)?”老師笑了笑，說(shuō)到：“以后，你當(dāng)老師就明白了”。那種眼神和微笑滿是不屑和麻痹所以也有對(duì)我們初生牛犢激情的期待。 作文總分值是六十分，這當(dāng)中有五十幾分的，也有幾分的，誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有差距?本人不親身經(jīng)歷真是不明白，這么多年都小看了我們的語(yǔ)文! 在我閱作文的時(shí)候，做了一個(gè)小小的舉動(dòng)，在有些有感觸的作文后面做了批注，根本上都是一些鼓舞和贊許或者有些帶著引導(dǎo)性。后來(lái)，覺(jué)得這個(gè)工作不太合適該階段的我來(lái)做，也就作罷。畢竟，現(xiàn)在的我還不是一名合格的老師，在某些方面還特別欠缺，不能隨意在神圣的卷子上帶太多主觀性的批注。
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