20xx委托書構建高校學風建設的動力機制(編輯修改稿)
2025-01-16 22:47 本頁面
【文章內容簡介】 習和自我修養(yǎng)，逐漸形成一種努力提高自身思想素養(yǎng)、道德水平、科學文化素質的內在要求，并把這種要求作為規(guī)范自己行為的動力。教師綜合素質提升可以從兩個方面推動學風建設工作，一是增強學風建設能力，積極推進學風建設，加速學風建設步伐，增強學風建設效果；二是增強教師對學生學風建設的影響力?！皫熣撸瑢W生的典范也”，教師不僅是學生知識學問上的導師，更應該是學生道德人格上的楷模?！敖處熀蛯W生是學風建設的主體，師生間學術薪火的傳承，并不僅僅在知識的層面，更要強調嚴謹的治學態(tài)度以及求真、求知的道德感和責任感的傳承，這種傳承，正是學風形成并且世代相傳的一個基礎?！彼裕瑥V大教師要加強師德修養(yǎng)，認認真真教書，扎扎實實治學，帶頭營造良好學術風氣，恪守學術道德，堅守學術誠信，修身正己，自我約束，勇于承擔學術責任和學術義務，努力做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者，將職業(yè)信條與加強教風建設有機地結合起來，營造忠于真理、探求真知的學習氛圍?！ W生既是學風的主要傳承者和弘揚者，又是學風的建設者和受益者。學生作為學風建設的根本性力量，他們內在的綜合素養(yǎng)是學風建設的內在動力儲備，其中，他們的理想信念、價值追求、責任意識等思想道德修養(yǎng)是學風建設的內在精神動力，從根本上決定著其學習目的與態(tài)度、自律能力與努力程度?！傲己玫膶W風應該是大學生在正確的人生觀、價值觀、
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