20xx大學(xué)生專業(yè)社團建設(shè)納入應(yīng)用型大學(xué)實踐教學(xué)的探索(編輯修改稿)
2025-01-16 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建議學(xué)校應(yīng)多注重專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，加強學(xué)生的實踐操作能力；約12%的單位認為學(xué)生的團隊合作意識和能力不夠；約10%的單位建議在學(xué)生創(chuàng)新能力、語言表達及靈活應(yīng)變能力等方面應(yīng)加強培養(yǎng)和鍛煉；約7%的單位提出了需要加強學(xué)生靈活變通的能力和職業(yè)道德素養(yǎng)觀念的培養(yǎng)；還有約20%的單位認為需要加強培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)及抗壓能力等。從中可見，學(xué)生學(xué)以致用的能力和相關(guān)素養(yǎng)還亟待提升，然而專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、職業(yè)適應(yīng)應(yīng)變能力等綜合素養(yǎng)都是需要通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來進行培養(yǎng)和加強的。從畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)評價反饋意見來開，結(jié)果也比較一致。盡管他們對學(xué)校教學(xué)的滿意度在逐年增加，但在認為學(xué)校教學(xué)需要改進建議的內(nèi)容方面均較一致，“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”、“無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”和“課程內(nèi)容不適用或陳舊”的反映比較突出，而且期待程度較平穩(wěn)。（見表1） 與此同時，通過訪談的方式也與學(xué)校一些專業(yè)教師就實踐教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，經(jīng)過整理，主要集中在三個方面：一是實踐教學(xué)課時足夠，但體系上缺乏層次性，綜合類和創(chuàng)新類的實踐課程偏少，而且各課程相對獨立，缺乏聯(lián)系，以機械類實踐教學(xué)為例，在做原理設(shè)計時不考慮零件的設(shè)計，在做方案設(shè)計時不考慮制造工藝，而真正的工程設(shè)計需要統(tǒng)一思考功能原理、設(shè)計、制造等全壽命周期，需要設(shè)計者具有一定的統(tǒng)一觀、系統(tǒng)觀。目前的
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