【文章內(nèi)容簡介】 細流，故能就其深?！币蚨?，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。在中國，想做大事的人特別多，但愿意把小事做細的人特別少。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者。在協(xié)進工作，我就親身感遭到了這一點。那兒的工作說復雜也不復雜，說簡單也不簡單。不復雜是由于每個人都能夠做，不簡單是由于不是每個人都能夠做好。能夠做但不必須能夠做好。舉個特別簡單的例子：在寄送樣品的時候你是否連同報價單一齊寄了呢寄送完樣品后順豐的底單你是否有拿過來認真寫上備注并保存好呢在樣品多的時候快件公司是不是把不一樣客戶的樣品搞混了呢在單多的時候你要在旁邊看著快件工作人員把他歸整好了才放心，要不然把該寄送給張三的樣寄送給李四，把該寄送給李四的倒送到張三那去了。這些工作都特別簡單，但每個單都做好，就要靠我們的細心了。(二)學會與人相處　　人際交往是人們的生理需要，也是大家生存的需要，更是工作的需要。工作中少不了交流和溝通，工作中少不了合作，工作中少不了領(lǐng)導與被領(lǐng)導。這都需要正確處理，才能更好的開展工作，從而使事半功倍?！　?三)為公司負責，有主人翁的職責感　　一個員工，他的職責確實是愛崗敬業(yè)，奉獻企業(yè)。一個員工，即便他個人的本領(lǐng)再強，假設(shè)他不能也不愿意付出，他就不能為公司制造更多的價值，能夠說他的本領(lǐng)確實是“零”。但是，一個愿意為公司全身心付出的員工，即便他的本領(lǐng)比別人稍遜一籌，也能夠制造出最大的價值來。一個人是不是人才因而特別重要，但最重要的是這個人是不是一個對公司真正負責人的員工!俗話說：“國家興亡，匹夫有責”，而此刻完全能夠如此說：“企業(yè)成敗，我的職責”!愛崗敬業(yè)是我們每個職工的天職，時刻堅持職責認識，心中常存職責感，是成就事業(yè)的基石，是興隆企業(yè)的根底，“干一行，愛一行”可不能是說著玩的，這需要我們立足本職，恪盡職守，不光要“知其責”，同時要“盡其責”，更重要的是“盡到責”!“愛崗敬業(yè)”是我們每個企業(yè)職工的天職，愛一行容易，精一行特別難，成一行更難!我們要以主人翁的標準嚴格要求自我，腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作?！　?四)堅持學習，學無止境　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。出了學校，不意味著學習的終止。事實上真正的學習才真正的開始。“學貴有恒，生有涯，而知無涯?！痹趯W校里學習的大多是理論知識，來到協(xié)進是來實踐的，往常學到的知識直截了當用到的有10%就已經(jīng)不錯了。事實上從學校出來一切都等于0，但是這個0比較容易增長。為了讓這個0快快成長，我得努力學習產(chǎn)品知識，慢慢領(lǐng)悟人世間的道理。況且“學習如逆水行舟，不曰進，則曰退?！痹谖覍μ沾僧a(chǎn)品理解還不是特別深化的時候，如不認真學習，迎頭趕上。今后豈不是要因“虛度年華而悔恨”，因“碌碌無為而羞恥?！薄　∫婚_始來xx市xx體校報到，有些不適應，盡管在學校的時候教師為我們做了豐富的指導，可能是當學生的時間太久了吧，由一個學生的身份直截了當變成了人民“實習”教師的的一員，內(nèi)心感受是有一些緊張和興奮。第二天我們就真正的參加到了實習教練的隊伍。早上5點多就要起床配合指導教師一齊進展訓練課的教程，指導學生熱身，拉伸，專項訓練，放松等等，平時檢查一下小孩們的衛(wèi)生情況，催促午休，詢征詢一下小孩們的生活起居和家庭情況，晚上還要看自習，期間把明天的訓練計劃制定好，晚上還要檢查小孩們的就寢。起初小孩們都特別聽話，全力配合我們的訓練指導，但是我深化的體會到了教育是一門十分深奧的學科，一個優(yōu)秀的教育方法不是在于它十分科學，嚴謹，首先教師要理解學生的內(nèi)心變化，年齡和身體情況，因材施教，因地制宜。當我和小孩們呆的有點熟了，她們會嘗試的和教師套近乎，說趣事，開玩笑甚至會在訓練強度上和你“討價還價”。因而作為人民教師要有度，和學生們相處融洽，但又不失威信，才能保證一堂正常的訓練課正常的進展。在我的內(nèi)心作為一名人民教師是榮耀而幸福的，你能夠不僅僅能夠看到自我的學生健康的成長和學習同時能夠親手做到讓他們變得更優(yōu)秀更健康小孩們會把我看成一個類似英雄的人物當學　　生在我的面前親切地道一聲教師或是教練，那是對你的尊重，那種幸福是無以言表的，你的位置是一個教師。因而指導教師也為我們的實習工作做著特別多努力，使我們在實習的工作中更顯得有的放矢，放得開，在訓練指導上也特別尊重我們實習教師的方式方法，研究的特別周全，在那兒學到了特別多在學校學不到的東西，如訓練方法，與學生相處的方法，教學的分工和教師工作日常流程?！　「屑W校的實習安排，讓我學到了特別多，豐富了知識。感激指導教師，為我們詳細的指導和細心的照顧。感激小孩們，讓我感到了幸福和作為一名教師的榮耀，讓我找到了那時的位置。由起初的陌生緊張到之后的熟悉理解和探究，再到之后的關(guān)心鼓舞和互相支持，直至最終的依依不舍和不得不舍，又回到學校做回學生。，期中，經(jīng)歷了苦惱甚至是苦澀，喜悅甚至是得意，想念甚至是思念。我回到了學校，我會以一名教師的資歷來要求自我穩(wěn)重，自律，自信和堅持那份職責，那樣今后才會以一名教師的身份來要求自我的學生。　　實訓總結(jié)(四)：　　本次實訓的指導教師是鐘教師和魏教師。在實訓拉開帷幕時，指導教師首先給我們講解了一下本次實訓的目的、要求、主要材料及任務(wù)安排。實訓開始后，我們按照指導教師的要求，由大家自愿組成一個小組，按照大家的工作適應和互相理解情景，同時我們幾個一向是一個小組，因而我們的小組特別快便誕生了。我是這個小組的組長我們團隊共有8位成員組成(和我)。組成小組后，我們小組成員開始認真閱讀實訓指導書的材料。在接下來的小組討論過程中，小組成員進取積極，爭相發(fā)表自我的見解和看法，最終構(gòu)成了此次實訓工作的我們小組內(nèi)部的相關(guān)工作安排。為了便于開展實訓工作，同時也能夠使團隊成員準確界定個人實訓任務(wù)。使小組成員在每個階段工作時都能夠各司其職，才盡其用，為自我的工作任務(wù)負責。最終我們決定這次我們小組主要對實訓指導書中八個案例中的案例6進展詳細的案例分析。在案例6中我們找到了許多有關(guān)經(jīng)濟學原理的知識。例如，供求彈性，限產(chǎn)，卡特爾模型，寡頭壟斷市場等。另外，我們也例舉了我們生活中的相關(guān)案例?！　∮钟捎诖舜螌嵱柕南嚓P(guān)的要求，在我們把案例6分析后，我們小組又立即開始閱讀剩下的7個案例，之后我們便對7個案例逐一開始討論，分析。在這個過程中，我們小組的每個