20xx新學期教學工作參考計劃范文(編輯修改稿)
2025-01-15 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行的措施，生字的復(fù)習、穩(wěn)固是能夠做到的。教材特別注重寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細致、到位，倡導(dǎo)老師邊指導(dǎo)邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要留意培養(yǎng)學生良好的意志質(zhì)量和良好的寫字適應(yīng)?！ ∽R字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字才能，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣能夠背下來，千萬不要講。 閱讀教學，首先要注重朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應(yīng)盡量防止單調(diào)單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學生入境，入情，充分體會到課文的情感要素，并在動情的根底上，通過朗讀表達出本人體會到的感情。能夠采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進展：。，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地點音。不指導(dǎo)學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地點重點指導(dǎo)，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀。，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把
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