20xx年新學期教學工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-15 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀才能，又有助于減輕學生負擔。
在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，能夠放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。
正由于識字是個長期的過程，因而，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生。專家認為，行之有效的方法確實是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。只要從思想上注重，又采取實在可行的措施，生字的復習、穩(wěn)固是能夠做到的。教材特別注重寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，倡導老師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要留意培養(yǎng)學生良好的意志質(zhì)量和良好的寫字適應。
識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，
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