20xx數(shù)學教研活動工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-15 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 速而精確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算才能，如此顯然對學生運算才能的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算標題也明顯少了，非常多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不如何注重了。另外《課程標準》倡導(dǎo)算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計算，這關(guān)于一些接受才能強的學生是“喝足了”，但關(guān)于一些接受才能弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。盡管《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，依然要求學生掌握必要的運算才能，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的?！ ?。新課程施行以來，我們不斷在強調(diào)提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練慣用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因而不管是主觀上、依然客觀上都妨礙著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都明白，數(shù)學知識沒有通過一定量的練習學生是非常難穩(wěn)固的。3.、老師對教材的處理才能不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個緣故：每個知識在教材上的呈現(xiàn)比擬簡單。知識點的分布也比擬分散。有些知識點依然在練習題中出現(xiàn)的。有些知識點本來在中學才有的，而現(xiàn)在在小學就出現(xiàn)了。《課程標準》還要求學生學生活中的數(shù)學、在生活中學數(shù)學這些都要求我們老師對教材進展必要的處理。而我們農(nóng)村老師對教材的處理才能并不如何好，甚至有些老師還沒有構(gòu)成要對教材進展處理的認識。部分老師依然按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進展教學，以致有時課上了一半內(nèi)容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目的和和各年級教學任務(wù)?！ ?二)、各年級教學任務(wù)： 結(jié)合本學科認真施行新課程標準，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔?！ 〖哟蠼萄薪谈牧Χ?，鼓舞每個老師進展教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文?！ 〈叽倮蠋煂W習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大
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