20xx數(shù)學(xué)老師的家長(zhǎng)會(huì)參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-15 06:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 檢查一下小孩的作業(yè)，修改，寫評(píng)語(yǔ)，貼圖畫鼓舞。發(fā)自內(nèi)心的去欣賞小孩的作品，真誠(chéng)的為小孩指出改良的方向，耐心的指導(dǎo)小孩改良的方法。如此做不僅能讓小孩感遭到你作為家長(zhǎng)對(duì)小孩的關(guān)注，也有助于我們家長(zhǎng)及時(shí)理解小孩的學(xué)習(xí)情況。
三、協(xié)助小孩認(rèn)認(rèn)字少，讀不明白標(biāo)題要求，關(guān)于一年級(jí)的小孩來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。認(rèn)字確實(shí)是我們處理咨詢題的重中之重的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)如何來(lái)協(xié)助小孩認(rèn)字呢？一是我們家長(zhǎng)要有認(rèn)識(shí)地讓小孩多關(guān)注一些本人不認(rèn)識(shí)的新字，再確實(shí)是讓小孩本人去讀題，碰到小孩不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給小孩認(rèn)讀。如此長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)要耐心的解釋標(biāo)題的意思，但在解釋前家長(zhǎng)最好能夠把標(biāo)題帶讀一遍，或者你讀一邊讓小孩點(diǎn)著標(biāo)題跟讀一遍，如此有利于小孩養(yǎng)成做題前讀題的適應(yīng)。假如小孩能夠本人理解標(biāo)題意思的盡量讓他本人讀，讓他本人去發(fā)覺(jué)同時(shí)說(shuō)出標(biāo)題的意思，我們小孩的標(biāo)題一般較形象，能夠讓小孩本人先揣摩，讓他找出標(biāo)題中最關(guān)鍵的字，這也特別有助于小孩養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的適應(yīng)。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓舞小孩不明白就咨詢，但家長(zhǎng)最好不要直截了當(dāng)把答案告訴他，我想只要你把標(biāo)題解釋清晰，小孩是能夠本人解答的。我發(fā)覺(jué)成績(jī)不夠理想的小孩，往往依賴性比擬強(qiáng)，不愿獨(dú)立考慮，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也確信特別拖拉。家長(zhǎng)要留意正確引導(dǎo)小孩假如有了依賴性就不愿獨(dú)立考慮。另一方面，讓小孩養(yǎng)成時(shí)間認(rèn)識(shí)，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，對(duì)他以后都會(huì)終身受益
。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)小孩作業(yè)時(shí)一定防止急躁和包辦代替
請(qǐng)記住您的目的：教給小孩學(xué)習(xí)方法，盡快讓小孩學(xué)會(huì)獨(dú)立寫作業(yè)，而不是永遠(yuǎn)的與小孩一塊寫作業(yè)。
回到“絆住”之處重點(diǎn)指導(dǎo)。
當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷上有“”的記號(hào)時(shí),留意這代表小孩的薄弱環(huán)節(jié),不要用如此的話麻木本人和小孩:“你特別聰明,都會(huì)了,確實(shí)是太粗心,下次細(xì)心點(diǎn)!”所謂的“粗心”事實(shí)上是知識(shí)掌握不夠純熟,一定讓他弄清晰純熟掌握不可。從一年級(jí)開(kāi)場(chǎng),父母就得留意小孩是否真正理解和掌握了知識(shí),假如根本的部分不會(huì),“破綻”就會(huì)越來(lái)越大,以后出現(xiàn)咨詢題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源,家長(zhǎng)和小孩將會(huì)特別辛苦,而且收效甚微。
注重小孩計(jì)算才能的培養(yǎng)
前面我講到了學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的根底，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算才能的提高有著特別大的妨礙。
?。罕緝?cè)教材的重點(diǎn)是計(jì)算，小孩必須學(xué)好。由于小孩的計(jì)算程度不同，存在一定的差異，要縮小這一差異僅靠我們老師每天一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課是不行的，更要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，每天一頁(yè)口算，做完能夠讀算式由于我們發(fā)覺(jué)小孩對(duì)幾加2＝5如此的算式算不出，那就說(shuō)明小孩對(duì)這種算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就明白3＋2＝5，因而要求連算式一起讀，讀的速度要加快，每天都讀幾遍，熟能生巧，除了讀，還有另外方式，如：對(duì)口令，爸爸說(shuō)2＋5，小孩立即說(shuō)7，比方爸爸說(shuō)幾加幾等于6，那小孩就會(huì)說(shuō)出特別多：0＋1＋2＋3＋4＋5
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