20xx教案八年級(jí)人教版語文教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-15 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的情感與文中人物情感融為一體，真正遭到陶冶感染。如此讓學(xué)生充分閱讀，深化考慮，促使學(xué)生把理解語言文字與感悟文章表達(dá)的情感、體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界有機(jī)地結(jié)合起來，做到文中寓道，道中顯文。三、浸透學(xué)法，培養(yǎng)適應(yīng)在教學(xué)中力求在教學(xué)過程中浸透學(xué)習(xí)方法。如初讀課文階段，給足時(shí)間，精讀課文階段，采納讓學(xué)生帶著咨詢題學(xué)習(xí)，如英子給你留下什么印象；通過默讀邊讀邊想的方法，抓住文中關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心世界的方法，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)考慮咨詢題，培養(yǎng)良好的讀書適應(yīng)。在教學(xué)中還抓住“默默、早早、最后、總是、又總是”等詞來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一系列的語言實(shí)踐活動(dòng)，并通過富有個(gè)性的誦讀進(jìn)一步升華情感。四、關(guān)注生命，以生為本關(guān)注生命，激活課堂，以生為本，促進(jìn)開展，已成為老師們的共識(shí)。在教學(xué)中我一直以學(xué)生為本，不落下一個(gè)學(xué)生。如在讀書反應(yīng)中，有一生把“落下了殘疾”的“落”讀成“l(fā)a”,老師并沒有放棄他,而是給他時(shí)機(jī)讓他改正,當(dāng)其他學(xué)生讀對(duì)后,我又請(qǐng)他站起來讀直到他讀對(duì)為此。所以課堂上
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