20xx初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-14 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題論法 在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)以下征詢題： ，以練代講 ，不備課，課堂組織松散 ，不進(jìn)展心理訓(xùn)練?！ 〈胧鹤寣W(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生本人去搞點(diǎn)講評，本人動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。關(guān)于有價(jià)值的標(biāo)題，讓學(xué)生總結(jié)標(biāo)題調(diào)查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度調(diào)查的，標(biāo)題調(diào)查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，解法是什么?當(dāng)本人出錯(cuò)時(shí)，是知識上的錯(cuò)誤仍然方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤仍然心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。實(shí)在處理睬而不對，對而不全，全而不美的征詢題?！ ∥?、以人為本，重在落實(shí) 不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段仍然復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目的，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以根底為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，如此也有利于對班級的治理，也讓他們感受教師對他們關(guān)心?！ γ恳淮螠y試都作出詳細(xì)的分析，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯(cuò)誤緣故，如此在講評時(shí)就能更有針對性，對錯(cuò)的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)展分層講評?！ ∫荒：髮γ课粚W(xué)生進(jìn)展得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)展分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第2226題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式?！ 〕醵?shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版八年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)特別親切，知識的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、考慮、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動(dòng)、共同開展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高處理征詢題的才能。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和理解中覺察少部分學(xué)生根底還可以，而大部分學(xué)生根底和才能比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān)，更不用提處理實(shí)際征詢題了。因此一定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強(qiáng)決心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)根底上提高他們解題的根本技能和技巧?！ ??！ ”緦W(xué)期的教學(xué)目的是八年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握根底的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的才能，概括的才能，類比猜想的才能和自主學(xué)習(xí)的才能。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常覺察相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教
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