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正文內(nèi)容

20xx信息技術(shù)素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)

2025-01-14 22:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)成的經(jīng)驗,但當(dāng)問題 一旦呈現(xiàn)在面前時,他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗,依靠他們的認知能 力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗出 發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以,教師的備課不僅要備教材,而且 要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),貼近學(xué)生的生活實際,從問題情 境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。 然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生 強烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有 進步教材只是一個載體,需要每一個教師去挖掘,去創(chuàng)造。教學(xué)是一 個再創(chuàng)造的過程,是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的 理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教 材組織各種各樣的活動,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重 組。由于強調(diào)開放式教學(xué),課程資源的開發(fā)就提到日程,教材已不再 成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合 教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中,開發(fā)利用校內(nèi)外的一切 課程資源,來豐富教學(xué)內(nèi)容。
  范文三
  信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來,隨著社會信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術(shù)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中,要教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,自主、合作的能力,做了不少嘗試,下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,談?wù)勎业囊稽c心得。
  一、營造良好的教學(xué)環(huán)境
  良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造。另一方面,更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。
  二、從教學(xué)方法方面入手
  因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程,對于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心,都想自己動手操作一下,所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興,星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了,等到一上課
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