20xx高中生物情感型教師的自我培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-14 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 就是要通過各種活動，如課堂、實驗、講座、演講、游戲等促使學生產生學習的愿望和動力。比如，在生物課上，我用著名生物學者以及優(yōu)秀學生的事跡激勵、引導學生把學習生物知識與人類生存需要聯(lián)系起來。將教材上的知識與生活實踐聯(lián)系起來，使學生認識到生物學的實際意義。采取鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，并開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等形形色色的活動，激勵學生參與生物教學?！ 《⒉粩嗫偨Y學習，提升自身專業(yè)技能 高中生物教師一般從進校起就始終擔任生物一門課程的教學，經過多年的教學實踐，對于授課內容和套路形成了定式。高中學生年輕朝氣，思維活躍，且不同的時代環(huán)境下的高中學生對教學方式的心理需求也不盡相同，已成定式的教學內容和方法難以適應生物教學的實際需要。這就要求生物老師們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。生物教學應理論聯(lián)系實際，注重應用，這正是生物學科的特點所決定的。生物學知識來源于
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