【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。
　　五、學(xué)數(shù)學(xué)的幾個(gè)建議。
　　記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，老師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識(shí)。
　　建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。到達(dá)：能從反面入手深化理解正確東西。能由果朔因把錯(cuò)誤緣故弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥。解答咨詢題完好、推理緊密。
　　經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。
　　與同學(xué)建立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小老師”，構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。
　　爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。
　　反復(fù)穩(wěn)固，消滅前學(xué)后忘。
　　學(xué)會(huì)總結(jié)歸類?？桑孩?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識(shí)應(yīng)用上分類
　　高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法談
　　進(jìn)入高中以后，往往有不少同學(xué)不能習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而妨礙到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績(jī)一落千丈。出現(xiàn)如此的情況，緣故特別多。但主要是由于學(xué)生不理解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與本身學(xué)習(xí)方法有咨詢題等要素所造成的。在此結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，談一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)參考。
　　一、 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化
　　數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變
　　初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著明顯的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、淺顯的語(yǔ)言方式進(jìn)展表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及特別抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。
　　思維方法向理性層次躍遷
　　高一學(xué)消費(fèi)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)緣故是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不一樣。初中階段，特別多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維方式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因而，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維方式上產(chǎn)生了特別大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維才能提出了高要求。這種才能要求的突變使特別多高一新生感到不習(xí)慣，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。
　　知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增
　　高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。
　　知識(shí)的獨(dú)立性大
　　初中知識(shí)的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)了特別大的方便。由于它便于經(jīng)歷，又合適于知識(shí)的提取和使用。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，它是由幾塊相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)拼合而成(如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對(duì)數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等)，經(jīng)常是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛學(xué)得有點(diǎn)入門，立即又有新的知識(shí)出現(xiàn)。因而，留意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)絡(luò)成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力點(diǎn)。
　　二、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)
　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。
　　建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使本人學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤考慮、好動(dòng)手、重歸納、留意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把老師所傳授的知識(shí)翻譯成為本人的特別語(yǔ)言，并永久經(jīng)歷在本人的腦海中。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、處理疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
　　及時(shí)理解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法
　　學(xué)好高中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握詳細(xì)的方法，比方：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在詳細(xì)的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類比，比擬與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特別，有限與無(wú)限，抽象與概括等。
　　解數(shù)學(xué)題時(shí)，也要留意解題思維策略咨詢題，經(jīng)常要考慮：選擇什么角度來(lái)進(jìn)入，應(yīng)遵照什么原則性的東西。高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有：以簡(jiǎn)馭繁、數(shù)形結(jié)合、進(jìn)退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、分合相輔等。
　　逐步構(gòu)成 “以我為主”的學(xué)習(xí)方式
　　數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠本人主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立考慮、勇于探究的創(chuàng)新精神。正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要遵照認(rèn)識(shí)規(guī)律，擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)覺(jué)咨詢題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)展一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度考慮咨詢題，挖掘咨詢題的本質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合本身特點(diǎn)，尋找最正確學(xué)習(xí)方法。
　　針對(duì)本人的學(xué)習(xí)情況，采取一些詳細(xì)的措施，記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，老師在課堂中拓展的課外知識(shí)。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最