20xx校長教育教學發(fā)言稿循規(guī)與破規(guī)(編輯修改稿)
2025-01-14 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學模式的流程。
(3)學案作業(yè)，突出“精”字。
要求老師深入研究教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際和學科特點，在集體研究的基礎(chǔ)上，整合手中的各種教輔用書，精選出最經(jīng)典最有針對性的導學案和作業(yè)，從而減輕學生的課業(yè)負擔。同時落實“有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評”的基本要求，做到學前發(fā)放自主學、收交批改找關(guān)鍵、課堂講評重典型、課后反思抓完善的習慣做法。
(4)常規(guī)督查，突出“嚴”字。
嚴格的教學管理是學校教育教學工作高質(zhì)量的有力保障。本學期教務處將協(xié)同年級組多層次、多角度檢查教學常規(guī)，對教師的集體備課、教案編寫、聽評課記錄、作業(yè)布置情況、個人研修等定期檢查評比，并及時通報，結(jié)果與年終評價掛鉤。
二、創(chuàng)新管理：分層跑班，同班不同學
本學期，我們計劃在初二年級開展分層跑班上課的實踐與探索。所謂分層跑班，同班不同學就是在不打破原有的行政班級的基礎(chǔ)上，針對學生分化較大的數(shù)學、英語學科，將學生分層A、B、C三個不同水平層次的班級進行有針對性的授課，同一個班級的不同學生所學的內(nèi)容有所不同，使每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上都有收獲和提高，從而實現(xiàn)我校的“讓每一個學生得到最好的發(fā)展”的辦學追求。
背景分析
(1)生源結(jié)構(gòu)的變化。以前中上等生多，特差生少，教學可以兩頭兼顧，現(xiàn)在中下等生多，尖子生和特差生也有不少，無法兩頭兼顧。
(2)社會和家長要求的變化。社會對學校
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