20xx年第一學(xué)期四年級英語教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-14 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，使門生置身于一個英語的環(huán)境中。比方說第一單位中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，異常切近實踐，對教材中的let‘s learn中的對話煽動勉勵他們在同學(xué)們眼前斗膽英勇演出。四、開掘門生后勁，培植門生自決心。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)工作的藝術(shù)不在于教授順應(yīng)，而在于鼓舞、叫醒、煽動。”每當(dāng)門生回覆完標(biāo)題后我就給予他們煽動勉勵，讓他們感受自大，有一種成就感。關(guān)于分歧水平的同硯，在課堂上給予分歧水平的標(biāo)題，讓他們回覆，他們的一丁點前進(jìn)也實時失掉煽動勉勵（如：趙信、施廣玉、林心境等在不斷地煽動勉勵中他們的進(jìn)修征詢題有了特別大的前進(jìn)與進(jìn)步），從而使他們都認(rèn)為，只需本人當(dāng)真隨著先生學(xué)，就可以學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的生理上風(fēng)。在講堂教學(xué)工作中懇求門生大家介入，加強(qiáng)社交的互動性。在講堂交換中，少品評，多表揚；少指摘，多煽動勉勵，起勁找到門生的好處，常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、 “well d
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