20xx委托書(shū)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理(編輯修改稿)
2025-01-13 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。個(gè)別班主任在優(yōu)秀生犯了錯(cuò)誤后怕公開(kāi)批評(píng)會(huì)影響他們情緒,往往采取大事化小,小事化了的態(tài)度。即使批評(píng),也是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句,不觸及思想實(shí)質(zhì)。二是管理上忽視、放松。有的班主任對(duì)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作分析研究很多,而對(duì)如何搞好成績(jī)優(yōu)異生的教育管理重視不夠。往往是督促學(xué)習(xí)交待工作多,思想上提要求少,總以為他們覺(jué)悟高,表現(xiàn)好,能自己管理自己?！ ∈挛锟偸翘幱诎l(fā)展變化過(guò)程中,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也不例外,如果放松對(duì)他們的教育管理,他們也會(huì)朝相反方向發(fā)展。因此,對(duì)三好生,優(yōu)秀生的教育管理,必須加強(qiáng)。 一、要辯證地看待優(yōu)秀生。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好,積極上進(jìn)。學(xué)習(xí)刻苦,接受新事物快。團(tuán)結(jié)同學(xué),有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。在學(xué)習(xí)工作中起著模范帶頭作用。但由于他們與其他同學(xué)所處的地位不同,成長(zhǎng)進(jìn)步的條件存在差異,在思想上理想上的追求不一樣,決定了他們具有不同的
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