20xx大學生實習參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-13 22:40 本頁面
【文章內容簡介】 于我發(fā)覺讓學生的課下預習課本好多同學沒有這個自覺性，因此在課前三分鐘時，我讓學生們齊讀課本以求到達預習的目的。提高教學技能仍是我要做的重中之重，為此我除了聽本人專業(yè)課外還聽其它專業(yè)的課以便能多積累一些經歷，多學習教學組織治理課堂的技能。哲學上有句話：“實事求是，詳細咨詢題詳細分析”，我?guī)У奈鍌€班，每個班都有本人的特點，因此，我不應該只探究一個教學形式，而應是針對不同的班有相應的教學方式。接著努力，接著探究，備好每一課，上好每一節(jié)課。
在學生治理方面，班主任工作不僅是一門科學更是一門呢藝術。這段時間不斷擔任副班主任，對133班學生的學習和精神風貌有了更深層的理解。自從當了副班主任，與學生接觸的就更多了。治理學生的感受真是喜憂參半什么。感受七年級的學生什么都不明白，還帶著小學生的稚嫩氣息。寫作業(yè)用鉛筆寫，留了作業(yè)還咨詢抄幾遍，手被劃破了一個小口還要找我說說，如此類似的事沒有斷過。關于學生們的種種表現(xiàn)無奈之余也有過許多快樂。在崗前培訓以及大學學習時就理解了以“學生為本”的重要性，因此，不管多讓我
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