20xx充分利用城鎮(zhèn)環(huán)境進行科學教育(編輯修改稿)
2025-01-13 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的高度，然后再次盛雪，再去融化。在這一過程中，幼兒不僅積累了有關(guān)“雪與水”的經(jīng)驗，而且發(fā)展了觀察、測量、比較、描述、推理等多種能力?！ 曫B(yǎng)活動中探求科學 陶行知說“生活即教育”“是勞動的生活就是勞動的教育”，其實勞動也是幼兒學習科學的一個重要途徑，為此我們在室內(nèi)開設(shè)了自然角，在室外開辟了飼養(yǎng)角和種植園地。如春天，飼養(yǎng)小蝌蚪、栽蔬菜、養(yǎng)些小野花；夏天，養(yǎng)些螺螄、河蚌；秋天，放置一些種子、果實等。由于，我們城鎮(zhèn)離農(nóng)村近，可以吸收農(nóng)村有利的資源，開展科學教育活動。如一到春天，我就將蠶寶寶請進自然角，請住在農(nóng)村的幼兒每天從家里帶桑葉來喂它們，觀察蠶的生長過程：卵——蠶蟻——蠶寶寶——繭——蛾——卵。看到一條條軟綿綿的親手喂養(yǎng)的小蠶漸漸長大，幼兒的喜悅之情無以言表。 飼養(yǎng)角也是幼兒愛去的地方，我們飼養(yǎng)過家兔、雞、鴿子等，飼養(yǎng)家兔時，我和孩子們一同打掃兔舍，逗兔子玩。夏天，孩子們怕兔子“中暑”，決定將兔子的“棉衣”換成“單衣”，即把長毛剪掉一
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