職業(yè)規(guī)劃：新人定位選擇(編輯修改稿)
2024-12-16 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而職業(yè)教育更側(cè)重于職業(yè)技能方面的培養(yǎng)。因此，大部分職場人士將高等教育規(guī)為教育范疇而將職業(yè)教育列為職業(yè)技能培訓(xùn)范疇。 應(yīng)該說，教育與培訓(xùn)是截然不同的兩種培養(yǎng)模式，而職場所期待的，是職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膶W(xué)生，尤其期望大學(xué)應(yīng)屆生具備扎實(全球品牌網(wǎng))的基礎(chǔ)和較好的領(lǐng)悟能力，以在短時間內(nèi)進入職業(yè)角色，勝任崗位要求。這是HR選人的基本標(biāo)準(zhǔn)，而至于是否名校、成績?nèi)绾蔚葐栴}則是輔助做出人才鑒別的選項。 然而許多企業(yè)的HR卻很難在招聘中找到這樣的理想人選。普遍的情況是高等教育培養(yǎng)出來的應(yīng)屆生職業(yè)素質(zhì)較好而實際操作能力非常弱，而職業(yè)教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生則在實際操作方面上手快而職業(yè)素質(zhì)卻不高。無奈之下，部分企業(yè)的人力資源部門只能增加部門經(jīng)費，邀請專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)對錄用的職場新人進行針對性的培訓(xùn)，以使其更好地適應(yīng)崗位的要求。遺憾的是，由于心態(tài)的浮躁，真正能在一個企業(yè)里面扎根下來轉(zhuǎn)變成企業(yè)發(fā)展的中堅力量的，卻是鳳毛麟角。 時代大環(huán)境下的浮躁情緒、高等教育對職業(yè)技能培養(yǎng)的無力，造成職場新人的
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