小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文淺水洼里的小魚(yú)原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整體感知?！ 。?）讀句子，鞏固字詞。（出示帶“甚至、蒸干、繼續(xù)、叨念、在乎”等生字詞的重點(diǎn)語(yǔ)句，檢查學(xué)生讀書(shū)、識(shí)字情況。） ?。?）思考：讀了這三句話，你知道了什么？師總結(jié)，概括文章大意?！ 。ù谁h(huán)節(jié)中教師運(yùn)用多種方法讓學(xué)生在合作交流中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)一步鞏固識(shí)字，完成對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。） 三、詞句引領(lǐng)讀中感悟 體會(huì)小魚(yú)的危險(xiǎn)處境?！ 。?）抓住“困”字，理解小魚(yú)的險(xiǎn)境?！ 、出示帶“困”的句子，生讀?！ 、利用板書(shū)字典和板書(shū)理解“困”字?！ 、師總結(jié)后，引導(dǎo)在理解中個(gè)性化朗讀，讀出情感。 ?。?）抓住“蒸”字，感悟小魚(yú)的險(xiǎn)境?！ 、找出帶“蒸干”的句子，生讀。理解“吸干、蒸干、干死”?！ 、理解“蒸”的含義，深入體會(huì)淺水洼里小魚(yú)的險(xiǎn)境。 ?。?）抓住“用不了多久”，體會(huì)小魚(yú)的險(xiǎn)境?！ 》乓魳?lè)創(chuàng)設(shè)情境，有感情朗讀?！ 。?）體會(huì)淺水洼里的小魚(yú)之多。理解“甚至”，積累新詞“成百上千”?！ 。?）猜想小魚(yú)此時(shí)的心聲?！ 「惺苄∧泻⒌膼?ài)心?！ 。?）小男孩又是怎么做的呢？生自由默讀2——6自然段，畫(huà)出相關(guān)句子?！ 。?）交流——男孩救魚(yú)動(dòng)作。關(guān)注動(dòng)作，讀這段話。（自由讀、個(gè)性化感受讀、齊讀等） （3）交流體會(huì)男孩在乎每一條魚(yú)。讀句子理解“叨念”補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容?！ 。?）體會(huì)小男孩的愛(ài)心。這是一位怎樣的小男孩，說(shuō)話練習(xí)?！ 。?）配樂(lè)感情朗讀?！ 。ù谁h(huán)節(jié)抓住描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的詞及男孩的“叨念”，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)中反復(fù)朗讀，將自己融進(jìn)文本，融進(jìn)人物，讀出味道，讀出情感。） 四、鞏固應(yīng)用拓展延伸 如果生活中你遇到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你又會(huì)怎樣做呢？和同學(xué)交流交流?！ ∽稣n后練習(xí)“想想說(shuō)說(shuō)”?！ ∧阏f(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上?！ ∥艺f(shuō)： 你說(shuō)：一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁。 我說(shuō)： ?。ㄍㄟ^(guò)練習(xí)說(shuō)話，檢查學(xué)生是否樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。）【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚(yú)》教案 課型：新授課 情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)
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