【文章內容簡介】 輸線路的分布和延伸方向影響較大　　2．一般情況下，山岳地區(qū)的交通運輸線主要以公路為主，而后才是鐵路?！　∫驗樵谏皆赖貐^(qū)修建交通運輸干線，不僅成本高，難度也比較大。為了降低修建成本和難度，在山岳地區(qū)，人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路，其次才是鐵路。共4頁，當前第3頁1234　　3．地勢相對和緩的山間盆地和河谷地帶?！　榱诉_到線路的技術要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進。　　1．在斷層處修建水庫，大型工廠行不行？（不行，容易滑坡）　　2．北京地址平面圖上，從古到今，為什么總是缺一個西北角？　　板書第二節(jié)山地的形成　　一、褶皺山、斷塊山、火山　　1．褶皺山　　①概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）　?、谛螒B(tài)：背斜和向斜　?、垴薨櫺纬蛇^程：　?、苷匦危ā北承背缮?、向斜成谷”）與逆地形（”背斜成谷、向斜成山”）　?、荼承迸c向斜的比較：　　2．斷層山──巖層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）　　3．火山　?、傩鋷r高原和火山聯(lián)系與區(qū)別　　②組成：火山口和火山錐　?、垡?guī)模：大小不一　　二、山岳對交通運輸?shù)挠绊憽　∽鳂I(yè)地理填充圖上的練習　　山地的形成教案4一、學習內容分析　　本節(jié)的主要內容落在山地形成原因以及與地形地貌的關系上，由于內容較為抽象，因此主要借助多媒體的演示增加教學的直觀性，同時借助簡單的實驗加學生對相關知識的理解與掌握。主要的目的是讓學生形成基本的地質地貌知識，對野外山體的形成有一定的認識。為此首先應用多媒體讓學生掌握褶皺、斷層的形成和類型判別，褶皺、斷層與地形地貌的關系。其次通過圖解讓學生明確為山體的組成。這三種山體涉及大量的地質知識，山體特征與地質構造緊密相連，只有弄清地質構造的形成，才能真正理解山體的形成。　　二、學習三維目標：　　(一)知識與技能　　?！　　！　?、向斜成山的分析，進一步使學生理解內外力作用對地表形態(tài)的塑造?！　?二)過程與方法　　、討論法。　　，理解背斜、向斜的判斷?！　　⒕坝^圖片等進行展示，使學生理解山岳地貌的成因與特征?！　?三)情感、態(tài)度與價值觀　　通過火山的危害和好處的分析使學生樹立辯證法的思想。通過山岳對交通的影響內容的學習，使學生明白人類的活動應和自然和諧統(tǒng)一?！　∪⒔虒W重點和教學難點　　(一)教學重點　　。　　?！　?二)教學難點　　背斜、向斜的判斷依據?！　≌n時安排：2課時　　第1課時　　教學過程　　[新課導入]　　通過上節(jié)課內容的學習，我們知道了內力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進一步以山岳為例來學習內力作用對地表形態(tài)的塑造和影響?！　?一)展示學案：　　第二節(jié)山地的形成　　課標要求：　　了解褶皺、斷層的特點及其地表形態(tài)。　　結合實例，說明地表形態(tài)對交通線路分布的影響?！　≈饕R點：　　山地的類型有：　　褶皺是指在地殼運動的強大的作用下，巖層發(fā)生，產生一系列的波狀彎曲。褶皺的基本單位是，其有兩種基本形態(tài)，和。　　比較背斜和向斜:　　褶曲基本形態(tài)巖層形態(tài)巖層新老關系地貌背斜一般：；　　地形倒置：。向斜一般：；　　地形倒置：。山地對交通運輸?shù)挠绊懀骸　、賹煌ㄟ\輸方式的影響是：主要以為主，其次才是?！　、趯煌ㄟ\輸線路分布的影響：通常人們會把線路地址選在和?！　、蹖煌ㄟ\輸線走向的影響：一般沿等高線呈字型　　褶皺山舉例：　　板塊構造學說的基本內容：　　斷層指巖體沿面發(fā)生明顯的?！　鄩K山舉例：　　火山由和兩部分組成?！　∪绻麕r漿是沿著的線狀裂隙流出，往往形成，如　　如果巖漿是沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，往往形成，如我國的、日本的?！　〗處熖釂?，檢查學生的預習效果，找出只知識的漏洞，有針對性的講解　　(二)教師精講褶皺和褶皺山，斷層和斷塊山形成過程　　一、(板書)褶皺山　　(播放動畫“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”)　　師：褶皺是怎樣形成的?褶皺的基本單位是什么?　　生：巖層由于地殼運動的強大擠壓作用而發(fā)生變形，產生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲?！　煟簩?。褶曲有哪兩種基本的形態(tài)?如何區(qū)別它們?　　生：褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺。向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。師(微笑)：如果你是一名野外地質工作者，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據，那么你很有可能“南轅北轍”啊。　　生：(看“褶曲示意”，認真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據)　　師：在真正的野外地質工作中，一座山嶺并不一定就是背斜，一個谷地也不一定就是向斜，這是為什么呢?那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據呢?　　生(看書)：巖層的新老關系才是判斷背斜、向斜的重要依據。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新。而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老?！　煟汉苷_，請看動畫?！　?播放動畫”背斜成谷，向斜成山”)(引導學生對背斜、向斜中巖層的受力進行分析，理解成因)　　師：為什么背斜反而會成為谷地，向斜反而會變?yōu)樯綆X呢?　　生：背斜的頂部受到的是張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地。向斜的軸部受到的是擠壓力，巖石堅硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺?！　煟汉芎?。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系。有的規(guī)模很小，只有幾十米?！　?閱讀材料：板塊運動與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構成，使學生借助于直觀形成對六大板塊的認識，理解板塊運動與地貌成因之間的關系)　　(活動探究)　　(P80活動?；顒?是對學生是否能學以致用最好的檢驗，考查學生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據?；顒?需要結合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學生展開討論，得出結論)　　師：活動1向我們展示了一個山嶺，一個谷地，究竟哪一個是背斜，哪一個是向斜呢?請大家展開討論，根據剛才掌握的判斷方法回答?！　∩阂业厥潜承保椎厥窍蛐?。甲地由于軸部受壓力，巖石堅硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺。而乙地是背斜，它的頂部受到的是張力，巖層破碎，容易被侵蝕，反而成了谷地?！　煟汉芎?說明大家真正學會了透過現(xiàn)象看本質，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據。請看活動第2題，思考后回答。　　(本題有難度，學生可能回答不夠到位，教師評價總結：背斜是天然的拱形構造，安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲水構造，不利于施工，且隧道開挖部位受到的是張力，易破碎塌方)　　二、斷層　　(播放動畫“斷層的形成”，投影圖片“斷層示意圖”)　　問：斷層形成必須具備什么條件?　　生：巖層斷開，明顯位移　　問：斷層形成什么地貌呢?　　生：斷塊山，谷地　　問：褶皺和斷層有什么區(qū)別呢?　　生：褶皺的巖層連續(xù)變形，斷層巖層斷開　　小結：　　山地的形成　　褶皺山背斜和向斜發(fā)育而成　　斷塊山由斷層發(fā)育而成　　三、教學反思　　由于學生缺乏相關的感性認識，所以教學過程中配以大量的地質圖片，更直觀，更易讓學生理解與接受。　　教學法中運動用相關材料練習加深學生對知識的應用。同時運用實際材料說明該知識點在日常生活中的應用，尤其是找油、氣、水及工程建設上的運用，讓學生深該體會到學習生活有用，學習終身有用的知識，從而提高學習興趣?！　∵\用學案教學，在課前要求學生進行預習，了解學生知識的困惑點，精講就會取得較好的教學效果?！　「咭坏乩肀匦?第二節(jié)山地的形成重點知識：　　山地是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。山地有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發(fā)展都與內力作用有關?！　?一)褶皺山　　在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。褶曲有兩種基本的形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上看，背斜一般是巖層向上拱起，向斜一般是巖層向下彎曲。從巖層的新老關系來看，背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新。向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。在地貌上，有時候背斜發(fā)育成山嶺，向斜發(fā)展成為谷地。但是，不少褶皺構造的背斜頂部因受到張力，常被侵蝕成谷地，而向斜由于軸部巖性堅硬不易被侵蝕，反而形成山嶺。　　由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及橫貫亞