小學二年級語文小鳥和牽牛花教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準嗎？ ?。鍪镜谝唤M詞語：玩兒一點兒一會兒那兒蔓兒 自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？ 誰來告訴大家兒化音該怎樣讀？開火車讀，齊讀。（指導讀準“蔓兒”） ?。鍪镜诙M詞語：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒 同桌互相讀一讀，注意讀準兩個多音字。指名當小老師讀。 b、不錯，字詞寶寶都認識了，那你知道故事里講了哪些人物嗎？ 板書：鳳仙花，牽?；ǎ矚g飛來飛去的小鳥，還有一些小草、小花都住在同一個院子里。他們就成了好朋友啦?！ ∪⒓氉x課文 ?。ㄒ唬W習2自然段 請你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會一起玩什么，怎么玩呢？ 指名說。老師評（抓住學生發(fā)言的好詞佳句）是啊，日子過得真快樂！ 可是有一天，小鳥病了，仔細地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句 誰找到了？學生交流說?！ 〕鍪揪渥樱篈有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動?！ 他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？ 誰來讀讀這兩句，你把“一動也不能動”或“一點力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什么？ 小朋友生過病嗎，你當時的感受是怎樣的？（沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了）隨機板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個句子?！ ∧膫€詞也可以讀出病得不輕呢？（一點力氣也沒有）對啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。 ?。ǘW習4自然段 這時，它想到了哪兩位朋友？（出示小鳥的兩句問話） 誰能當當小鳥讀讀這兩句話。（指名讀）說說你為什么這么讀？（讀出請求的語氣，感受小鳥的虛弱） 聽了小鳥的請求，兩位朋友又是怎樣回答的呢？（出示鳳仙花和小草的話） a、誰愿意當當鳳仙花和小草來回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請求，老師讀作者的話。） b、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小鳥的請求呢？（出示鳳仙花和小草的圖片）老師聽出來了，其實你們是很想答應(yīng)小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀！ 說說你現(xiàn)在的心情怎樣？融入這種心情同桌對讀兩組對話?！ 。ㄈW習5——8自然段 鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？ 小組匯報，集體評議。 哪一小組讀懂了為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀?！ ∫黄鹱x，“纏”是什么意思呢？請看：這根細繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可以稱為（）?！ ≌l來讀好這句話——組織學生評：你覺得他把哪些詞語也讀得特別好？ ————使勁你聽出了什么？（很著急、很吃力） ————“爬呀，爬呀”讓你感受到了時間（）?！ ∈前?，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（牽?；ㄗx）…… 盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽牛花全身就充滿了力量。兩天過去了，（牽?；ㄗx）…… 牽牛花的脖子都爬酸了，腳也爬疼了，可是，當她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個星期過去了（牽牛花再讀）…… 啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽?；ㄅ赖酶饎爬?！ ?。颗；ㄔ僮x……） 就這樣，牽牛花爬了一天又一天， ？這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±取！ 槭裁葱χx，為什么讀得那么響？（生說） 還可以怎么讀呢？聽我讀———?！ 】磥?，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽?；ㄙM了好大的勁?！ ∫x：小鳥醒來了。小鳥心里一高興，病就好多了?！ 颗；ㄟ€怎么做呢？ 牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒， 嗒嘀嗒……”對，還在不歇息地吹?！ W到這里，你想對牽牛花說些什么嗎？ 讓我們用一首兒歌來稱贊牽牛花?！ ≌n中操《小小牽?；ā贰 ⌒⌒颗；ò。箘排姥脚姥?
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