小學數(shù)學復課教學工作方案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:16 本頁面
【文章內容簡介】 展提供依據(jù)?！ 〗?jīng)費使用制度 工作室所有經(jīng)費由主管單位和工作室成員所在學校提供并監(jiān)督管理。 小學數(shù)學復課教學工作方案2一、活動主題： 培養(yǎng)操作能力，提高課堂教學效果 二、活動目標： 使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑?！ ?yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解?！ ⊥ㄟ^活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質得到提高。 通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設善于研究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神?！ ∪?、展示時間： 20xx年月7日上午9：00——11：00 四、活動地點： 電教室 五、活動參與人員： 全體數(shù)學教師?！ ×?、各階段活動安排： ?。ㄒ唬┎檎摇安僮髡n”相關理論，并進行理論學習?！ 。ǘ﹤湔n、試教、組內交流?！ 。ㄈ┭芯空n觀摩，提供研討素材?！ 。ㄋ模┳晕曳此肌Ｓ墒谡n教師對自己的設計，談想法。（主要針對教學方式） ?。ㄎ澹┙涣餮杏憽！ ⊙杏憜栴}： ?。?）您認為在這節(jié)課當中，哪些地方體現(xiàn)了操作課教學思想？是如何體現(xiàn)的？您覺得效果如何？ （2）您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。（舉例說明） ?。┍敬位顒涌偨Y。（發(fā)言人：校長） ?。ㄆ撸┱碣Y料、形成總結?！ ∑摺⒄故倦A段： 1）活動流程安排： 四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結 2）會務安排： 活動主持：校長 活動記錄整理：教研組長 簽到資料發(fā)放：教導主任 八、活動經(jīng)驗小結： 由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程中很難從老師的講授和得出的結論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用?！ ?chuàng)設平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生實踐操作的條件?！ ≡诮虒W過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設疑，敢于動手操作論證，充分調動學生的主動性和積極性，使學生成為其內在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識”時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設一個小熊分餅的情景，使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的’疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。 構建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作?！ ≡谧寣W生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作”，而是盡量構建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結論作精要的評價。如，在教學“圓錐的體積”時，讓學生動手操作，教師引導既調動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識?！ ?
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