小學音樂課面試說課稿范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 04:10 本頁面
【文章內容簡介】 ，培養(yǎng)學生的音樂表示力、創(chuàng)造力?！ 〗虒W重點： ①學會正確演唱歌曲。 ?、谀軐Ω枨M行歌表演的創(chuàng)作?！ 〗虒W難點： ①后十六節(jié)奏的正確演唱。 ?、谑褂么驌魳窞楦枨樽唷！ ∷?、說教學方法： 教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表示音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席?！ ∥?、說教學過程： ?。ㄒ唬┣榫骋?，設疑激趣 聆聽法，創(chuàng)設教學情境。 說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標 介紹作者，及其相關作品。 說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒?！ ≈v故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景?！ ≌f明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其適合二年級學生的心理特點?！ 。ǘ雎爩W唱，突破難點 不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段?！ √钤~演唱，發(fā)現節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白?！ W唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用?！ W唱第三段，讓學生自行突破。 說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又適合二年級學生的認知規(guī)律?！ 。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器 引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘?！ 〕?、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒?！ ≌f明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提升他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。 ?。ㄋ模﹦幼鲃?chuàng)編——動作表示與歌曲的情感結合 嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作?！ 》纸M進行，教師巡視幫助?！ 》纸M表演，進行評價，改進提升?！ ≌f明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調能力。 ?。ㄎ澹┙虒W評價
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