圓錐體積教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:41 本頁面
【文章內容簡介】 意圖通過判斷題、口答題題型的訓練，及時檢查學生對所學知識的理解程度，鞏固了圓錐體的體積公式。而拓展題型具有開放性給學生提供思維發(fā)展的空間，讓他們有跳起來摘果子的機會，以達到培養(yǎng)能力、發(fā)展個性的目的。 五、談談收獲： 這節(jié)課你學到了什么呢？ 六、課堂作業(yè)： 做在書上作業(yè)：練習四第7題 坐在作業(yè)本上作業(yè)：練習四第3題 圓錐體積教學設計2 教學目標： 通過實驗發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系，從而得出體積的計算公式，能運用公式解答有關實際問題。 通過動手操作參與實驗，發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系，并通過猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的過程，推導出圓錐的體積公式?！ ⊥ㄟ^實驗，引導學生探索知識的內在聯(lián)系，滲透轉化思想，感受數(shù)學方法的`內在魅力，激發(fā)學生參加探索的興趣。 教學重點：通過實驗的方法，得到計算圓錐的體積?！ 〗虒W難點：運用圓錐的體積公式進行正確地計算?！ 〗虒W準備：等底等高的圓柱和圓錐容器模型各一個。 教學過程： 一、復習導入 師：同學們，請看大屏幕（課件出示圓柱削成最大圓錐）。 圓柱體積的計算公式是什么？（指名學生回答） 圓錐有什么特征？ 同學們，圓柱的體積我們已經知道怎么求，那與它等底等高的圓錐的體積同學們知道怎么求嗎？讓我們一同走進圓錐的體積與等底等高的圓柱體體積有什么關系的知識課堂吧?。ò鍟簣A錐的體積） 二、探究新知 課件出示等底等高的圓柱和圓錐 引導學生觀察：這個圓柱和圓錐有什么相同的地方？ 學生回答：它們是等底等高的?！ 〔孪耄骸 。?）、你認為圓錐體積的大小與它的什么有關？ ?。?）、你認為圓錐的體積和什么圖形的體積關系最密切？猜一猜它們的體積有什么關系？ 學生動手操作實驗 ?。?）、用圓錐裝滿水（要裝滿但不能溢出來）往圓柱倒，倒幾次才把圓柱倒?jié)M？ （2）、通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積是與它等底等高圓錐體積的3倍。也可以說成圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一?！ 〗處熣n件邊演示邊敘述：現(xiàn)在圓錐和圓柱里都是空的。看看圓柱和圓錐有什么相同的地方？（等底等高）請同學們注意觀察，用圓錐裝滿水往圓柱里倒，倒幾次才把圓柱倒?jié)M？ 問：把圓柱裝滿一共倒了幾次？ 生：3次?！ 煟哼@說明了什么？ 生：這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的三分之一。（板書：圓錐的體積=1/3圓柱體積） 師：圓柱的
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