小學三年級下冊語文童年的水墨畫教學反思5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:37 本頁面
【文章內容簡介】 組學習后兩首小詩，引導學生進行學習方法的實踐運用?！ ≡诙喾N形式的朗讀后，我啟發(fā)學生總結作者寫小詩的方法，學習小詩里巧用修辭表現(xiàn)童年的美與樂的方法，讓學生也來試著用美麗的語言描繪下自己童年生活中的生動場景?！ 〔蛔悖骸 ?．“以讀引讀、讀說結合”是生本教育中閱讀教學的基本策略之一。在學習過程中，我應該多問問學生：“這首詩你最喜歡哪個片段？為什么？”抓住這一點讓學生從興趣出發(fā)，細細的讀，慢慢的品，聯(lián)系實際。放飛想象進行自主學習?！ ?．拓展延伸，總結寫法。這一環(huán)節(jié)，沒有做到讀寫結合?！ ∩窘逃拈喿x教學提倡讀寫結合。由于時間關系，我只引導學生總結了作者創(chuàng)作小詩的方法，說出了自己童年有趣的生活場景，而沒有讓學生在課堂上進行相應的小練筆?！ 奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，通過這節(jié)課，我感到自己的教學水平還需要進一步的提高。今后，我還要多看，多思，多總結，做一名“學習型”的教師，不斷充電，使自己教學水平循序漸進，更上一層樓?！ ≌n堂中，我在學生讀通課文的基礎上，引導學生交流自己的感受，再拓展學生的思路，交流自己童年生活的快樂的事。課后讓學生模仿《童年的水墨畫》寫出自己美妙的想象，或畫出童年生活時的圖畫。這樣做豐富了學生的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的’興趣。 不
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