大家都說普通話教案4篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激勵的`作用. 教學(xué)和活動過程: (一)教學(xué)準(zhǔn)備階段: 教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音 (二)整個教學(xué)過程的敘述 ： 老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.) [用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.] ?。骸 ?1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用. ①拼讀“說、普、話”. [經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.] ②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說. ?、墼谡n文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽. ④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2》。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。） (2)學(xué)生們自讀課文,找出不會的字用標(biāo)出來. 在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法.(可以問同學(xué),問老師.) [復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.] (3)聽錄音讀文,跟錄音讀文. (4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,.) (5)練習(xí)背誦. ： (1)文中識字: 屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示. (2)詞中認(rèn)字: 屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個同學(xué)讀后,請會讀的同學(xué)起立讀.) [學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.] (3)運(yùn)用中鞏固識字: 屏幕上出現(xiàn)生字:說話風(fēng)唱像不能 ?、偻换ハ嘧x一讀 ?、谄聊簧铣霈F(xiàn)詞語:小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能 小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報. [組內(nèi)的代表選識字少、,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會.] ?。骸 靶⌒〔ヒ魡T”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。） [各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。] ： [、評價同學(xué)、評價自己、.] [過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動中，學(xué)生對設(shè)計新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。] 大家都說普通話教案篇4教材分析： 《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動?！ W(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)
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