大家都說(shuō)普通話教案4篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激勵(lì)的`作用. 教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程: (一)教學(xué)準(zhǔn)備階段: 教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音 (二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述 ： 老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說(shuō)話”兩個(gè)生字.(板書說(shuō)話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).) [用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,“說(shuō)話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.] ： (1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用. ①拼讀“說(shuō)、普、話”. [經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.] ?、?出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō). ?、墼谡n文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽. ?、芟胂雽W(xué)習(xí)拼音是為了什么，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《大家都說(shuō)普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)2》。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。） (2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái). 在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法.(可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.) [復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.] (3)聽錄音讀文,跟錄音讀文. (4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)”不太了解,.) (5)練習(xí)背誦. ?。骸 ?1)文中識(shí)字: 屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示. (2)詞中認(rèn)字: 屏幕上出現(xiàn):說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.) [學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.] (3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字: 屏幕上出現(xiàn)生字:說(shuō)話風(fēng)唱像不能 ①同位互相讀一讀 ?、谄聊簧铣霈F(xiàn)詞語(yǔ):小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能 小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào). [組內(nèi)的代表選識(shí)字少、,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).] ： “小小播音員”（以小組為單位開展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。） [各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。] ?。骸 、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、.] [過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。] 大家都說(shuō)普通話教案篇4教材分析： 《大家都說(shuō)普通話》這首非常好聽的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)?！ W(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)
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