四年級(jí)蝴蝶的家知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不知去向?！ ?3)身上的彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗?！ ?4)沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。 你從課文的哪些地方體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心、關(guān)愛(ài)之情? 答：第1自然段中對(duì)惡劣的自然環(huán)境的刻畫(huà)，第2自然段中對(duì)蝴蝶的弱小形象的刻畫(huà)，二者形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從中可以體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。第4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛(ài)。 八、寫(xiě)作特點(diǎn) 本文激發(fā)了孩子們對(duì)自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望?！ ∈澜缰泻芏嗥婷畹氖聝海覀儧](méi)去想過(guò)、問(wèn)過(guò)，真正被問(wèn)的時(shí)候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見(jiàn)過(guò)美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結(jié)尾的引人深思，更引得孩子們?nèi)ヌ剿髯匀坏膴W秘?！ ≌n文中運(yùn)用對(duì)比襯托的寫(xiě)法，層層鋪墊，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“蝴蝶的家在哪里”。 寫(xiě)一種事物，不一定就單寫(xiě)事物本身。平時(shí)司空見(jiàn)慣的東西，可以拿來(lái)豐富文章內(nèi)容，既可避免內(nèi)容的單調(diào)，也可避免寫(xiě)法的單調(diào)。這也引導(dǎo)學(xué)生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴?！ M人化的手法，設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，增強(qiáng)表達(dá)效果?！ ”疚馁N近孩子的生活，這是生活中的語(yǔ)文，符合孩子的認(rèn)知心理。我以為，完成一篇閱讀習(xí)題，不只是把一篇文章當(dāng)做工具，考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文技能，也應(yīng)有大語(yǔ)文觀的思想：文章本身對(duì)孩子也要有“立人”的意義。 四年級(jí)《蝴蝶的家》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫(xiě)“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。理解課文
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1