【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己車子右側(cè)的反光鏡刮碎了小紅車左側(cè)的反光鏡。他向四周看了看，看不見一個(gè)人……）　　情景心理換位，感受真實(shí)自我　　同學(xué)們，聽了故事有什么發(fā)現(xiàn)？故事還沒有講完，聽得不痛不癢吧！那現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？最想知道這個(gè)人后來是怎么做的，是吧？老師在說之前，先想問一問：假如你就是故事中的這個(gè)人，在這種情況下，你會(huì)怎么做？　　（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法與做法）　　好，剛才同學(xué)們都談了自己在那種情況下的真實(shí)想法和真實(shí)做法。那想不想知道故事中這個(gè)人的做法呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板：1誠實(shí)與信任）　　二、初讀課文，整體感知　　先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓?！　÷犂蠋熥x完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號(hào)?！　∪?、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)　　剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？　　出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎　?。?）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語?！　。?）這里面有你不懂的詞嗎？理解：　　驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？　　布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。　　能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。　?。?）你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看?！　〕鍪镜诙M詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、環(huán)顧、聯(lián)系　　（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語?！　。?）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？　　現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語把老師剛才說的故事重新說一下嗎？不過你們要說得比老師完整，加上故事中主人公的做法，行嗎？　　你們真了不起！比老師說得完整，真厲害！其實(shí)我們剛才說的故事就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容?！　⊥瑢W(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號(hào)?！　∷?、研讀文本，引學(xué)生情感之體驗(yàn)　　同學(xué)們通過剛才自己講的故事都已知道我當(dāng)時(shí)的處理情況，下面我們共同再來看看這一節(jié)?！　〕鍪荆骸拔噎h(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系?！薄　。?）讀一讀，說說讀后的感想?！　。?）“環(huán)顧”什么意思？我為什么要環(huán)顧？　?。?）字條上寫了什么內(nèi)容？假如是你，你會(huì)寫什么內(nèi)容？那作者為什么沒有把當(dāng)時(shí)刮碎反光鏡的一些客觀原因?qū)懬宄?？（理解“畢竟”、“?yīng)該”，體會(huì)我勇于承擔(dān)責(zé)任）　?。?）我在留字條時(shí)，有沒有猶豫呢？是從哪兒看出來的？（毫不猶豫）　?。?）我怎么敢把自己的姓名和電話留給一個(gè)陌生人，難道不怕對(duì)方敲詐嗎？（我信任小紅車主人）　　（6）我給小紅車主人留下的僅僅是一張字條嗎？（留下了誠實(shí)與信任）　　（7）再來讀一讀這一節(jié)，還看出我是怎樣的人？（細(xì)致，考慮問題周全）　　小結(jié)：“我”在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸是我碰了人家的車，我從心里認(rèn)識(shí)到畢竟責(zé)任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實(shí)，表明了自己對(duì)小紅車主人的信任，表明了自己的勇于承擔(dān)責(zé)任?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀一至三節(jié)，體驗(yàn)“我”誠實(shí)的可貴品質(zhì)。　　老師被文中“我”的誠實(shí)行為深深感染了，我相信也會(huì)感染同學(xué)們。你們知道怎么讀這一段嗎？　　教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)，應(yīng)該讀出我的誠實(shí)、讀出我的勇于承擔(dān)責(zé)任、讀出我的細(xì)心周到、讀出我對(duì)小紅車主人的信任?！　W(xué)生練習(xí)，指名讀。　?。?）、“畢竟”一詞讀得多好，讀出了我的勇于承擔(dān)責(zé)任。接著讀?！　。?）、“壓”的動(dòng)作很輕，這就是既誠實(shí)又細(xì)心的我?！　∥濉伞拔摇睂?duì)照，促學(xué)生情感之升華　　同學(xué)們，上課開始，我們了解了假如是自己在事情發(fā)生之后的想法與做法。剛才我們又學(xué)習(xí)了文中“我”的做法，體會(huì)了文中“我”誠實(shí)的可貴品質(zhì)。那把我們自己與文中　　“我”比一比，這時(shí)，你又有什么想法？如果你遇到這種事又會(huì)怎么做？請(qǐng)把你現(xiàn)在的真實(shí)想法與做法寫下來?！　W(xué)生交流。　　教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們的想法和做法真是好極了。感謝你們，給我們帶來這么深入的思考?？磥碚\實(shí)與信任已經(jīng)深入到你們的心里，融化到你們的血液中?！　⊥瑢W(xué)們，我們是一個(gè)歷史悠久的文明古國，為人誠實(shí)守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”，這“信”就是誠實(shí)守信。誠實(shí)與信任是人起碼的品質(zhì)，是做人的根本。它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。只有誠實(shí)守信的人才是一個(gè)高尚的人，才能與人、與自然和諧相處，才能創(chuàng)造出美好的人生境界?！　×?、留下疑問，激學(xué)生學(xué)習(xí)之興趣　　如果你是小紅車主人，第二天看到車上的紙條，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？　　四年級(jí)語文《誠實(shí)與信任》教案4教學(xué)過程：　　一、讀課題，找“文眼”　　今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實(shí)與信任》。生齊讀課題?！　≌?qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來?！　。ㄐ『诎宄鍪荆喝伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。）　　這句話是誰說的？話中的“你”、“我”分別指誰？它表示什么意思？　　過渡：小紅車主人為什么說“誠實(shí)與信任比金錢更重要”？讓我們一起回到那個(gè)夜晚?！　《W(xué)習(xí)課文第一段　　師范讀1—3自然段，學(xué)生思考：想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語言概括?！　∵@是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）　?。◣煶鍪鞠鄳?yīng)句子：天很黑，又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”）指導(dǎo)練讀：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？　　在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì)一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1—3自然段，找找一走了之的理由?！　≡谶@樣的一個(gè)黑黑的、無人的夜晚，“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了，是怎么做的呢？　　學(xué)生自讀找