四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)整理二(人教版)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ─勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬啵硎苌畹臉啡?。這種反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情?！ ?？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！ 々ぉぷ髡咔捎迷O(shè)問激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動(dòng)成果令人驚嘆與佩服，形成了強(qiáng)烈的反差??！ ，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般?！ 々ぉれo而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)?！ ?，柳暗花明又一村?！ 々ぉぁ吧街亍迸c“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對(duì)應(yīng)，構(gòu)成了工整的對(duì)偶，具有獨(dú)特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫景之中還蘊(yùn)含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)。，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！ 々ぉで捎帽容^手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘?！ ∫?、背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩兩首和一首花名歌謠?！ 《?、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。 《題西林壁》這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象來談?dòng)紊降母惺?，揭示人生的哲理──要想?duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在
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