黃鸝教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)] (1)很顯然，作者花如此多的筆墨，渲瀉了如此充沛的激情，絕不可能是僅僅為了一個鳥類，應該有其更多更深的寓意?！ ?2)齊讀第24段和第25段的第1句?！ ⊥队阿停骸 ÷?lián)系前面的描寫部分思考，第五部分的議論是如何深化文章的本篇寫作主旨的？ 投影⑽： 學生討 論交流回答：呼喚為黃鸝乃至各種美好事物創(chuàng)設優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。 [啟發(fā)] 接著再看文章最末的兩句話。從這兩句話是否可以推斷出作者另外的寓意呢? 1投影⑾： 學生討論交流。老師歸結(jié)：原來，借助黃鸝的故事，作者或許也還想演繹一條藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律——在藝術(shù)創(chuàng)作中，應為典型人物創(chuàng)設和諧相應的典型環(huán)境?！ 小結(jié)] 以上我們按照 閱讀的一般規(guī)律和過程，通過把握文章整體，揣摩關(guān)鍵句段等方法已經(jīng)獲得了本文寄寓的’幾方面的主旨。 1投影⑿： 除了第一點，由于未曾聯(lián)系 到結(jié)尾語段，把握上有所局限外，其余兩點概括，應該是正確的。有同學要問，一篇文章，怎么會有幾個主題呢?實際上，優(yōu)秀的文學作品，有很多都是多主題、多寓意的，這就是我們常說的：文學主 題多元化(板書)?！ ?投影⒀： [啟發(fā)] 而且，不知同學們注意到?jīng)]有，我們剛才的分析自始至終是扣住作品本身的，幾乎沒有考慮聯(lián)系作品之
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