高二語文必修三文言文知識點梳理關(guān)鍵考點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 證，作者用了十個比喻，從正反兩方面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，的要專心致志。 1賈誼，西漢初期的政治家、思想家、文學家。他在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨到的見解。他的辭賦也很有名，以《鵬鳥賦》《吊屈原賦為代表》?！ ?《過秦論》：“論”是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內(nèi)容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的原因，希望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍?！ ∽髡哒J為秦朝滅亡的原因是什么?怎樣來論證的?作者認為是“仁義不施攻守之勢異也”。作者用舉事實、作比較的方式證明其論點的正確。一方面秦取得天下前后的比較，另一方面是陳涉與九國的比較，從而得出論點。 1韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號文，后世又稱韓文公，中唐杰出的散文家。在文學上主要倡導“古文運動”，反對六朝以來講究排偶、辭藻的艷麗浮夸的文風，主張“唯陳言之務去”。其散文被列為“唐宋八大家之首”，同時他又開了“以文為詩”的風氣，對宋詩影響頗大?！ ?《師說》：“說”是古代一種議論文體，一般是陳述自己對某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“師說”是說說關(guān)于從師的道理。文章表面上是韓愈送給學生的，但實際上主要是針對當時“恥于相師”的社會風氣而寫的，其目的是針砭時弊，宣揚從師的道理。著重闡明教師的作用和從師應采取的態(tài)度，對我們今天仍有借鑒作用?！ 「叨Z文必修三文言文知識點2 一、古今異義： ?。鹤ψ雍脱例X。今義：幫兇、走狗?！ 。航饘僦破?，此代指金屬制的刀劍等。今義：黃金。 ?。簷z查。今義：探究并領(lǐng)會?！ 《⑼僮郑骸 盁А?，以火烘木，使其彎曲?！ 坝帧薄１┩ㄆ?，曬干?！ 爸恰?，智慧。 “性”，天賦，資質(zhì)?！ ∪⒃~類活用 君子博學而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。 非利足也，而致千里：利，形容詞使動用法，使……快。輮以為輪/輮使之然也：(輮，通”煣”，”使……彎曲”) 非能水也，而絕江河：水，名詞作動詞，游泳，游水。 上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。 下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下?！ ∷?、特殊句式 (一)介詞結(jié)構(gòu)后置句： 青，取之，于，介詞，引出動作的處所，可譯為“從”?！ ∏啵河?，介詞，表比較，可譯為“比”?！ 『河?，介詞，表比較，可譯為“比”?！ 【硬W而日參?。汉?，相當于介詞“于”，引出動作的對象，可譯為”對”?！ ?二)定語后置句： 蚓無爪牙之(利)，筋骨之(強)：“利”是“爪牙”的定語?！皬姟笔恰敖罟恰钡亩ㄕZ?！爸?，定語后置的標志?！ ∥?、固定格式 無以至千里/無以成江海：無以，表示“沒有用來……的(辦法)”。 六、古今異義 輮以為輪——古義：介詞“以”+動詞“為”，使……成為?！ 〗窳x：認為?！ 【硬W而日參省乎己——古義：廣泛地學習。今義：學問廣博精深?！ ∮眯囊灰?用心躁也——古義：兩
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