高二物理課件大全(5篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式的同時也傳遞了能量 能力目標： ?、倥囵B(yǎng)學生進行科學探索的能力 ?、谂囵B(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力 ?、叟囵B(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力 二、教學重點、難點分析 機械波的形成過程及傳播規(guī)律是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點?！ ∪?、教學方法 實驗探索和計算機輔助教學 四、教具 絲帶、波動演示箱、水平懸掛的長彈簧、音叉 五、教學過程 ?。ㄒ唬┮胄抡n ［演示］抖動絲帶的一端，產(chǎn)生一列凹凸相間的波在絲帶上傳播（激發(fā)興趣，引出課題） 在這個簡單的例子中，我們接觸到一種廣泛存在的運動形式波動，請同學們再舉出幾個有關(guān)波的例子。（學生舉例，活躍氣氛；讓學生在大量生活實例中感觸波的存在，增強感性認識。） 學生會列舉水波、聲波、無線電波、光波。教師啟發(fā)，大家聽說過地震嗎？學生會想到地震波?！ ∷ā⒙暡?、地震波都是機械波，無線電波、光波都是電磁波。這一章我們學習機械波的知識，以后還會學習電磁波的知識。 ?。ǘ┲R應(yīng)用： 課本中提到地震波既有橫波，又有縱波。你能想象在某次地震時，位于震源正上方的建筑物，在縱波和橫波分別傳來時的振動情況嗎？為什么？（從理性認識回到感性認識，實現(xiàn)認識的第二次飛躍） 本來是靜止的質(zhì)點，隨著波的傳來開始振動，有關(guān)這一現(xiàn)象的說法正確的有： A、該現(xiàn)象表明質(zhì)點獲得了能量 B、質(zhì)點振動的能量是從波源傳來的 C、該質(zhì)點從前面的質(zhì)點獲取能量，同時也將振動的能量向后傳遞 D、波是傳遞能量的一種方式 E、如果振源停止振動，在介質(zhì)中傳播的波也立即停止 F、介質(zhì)質(zhì)點做的是受迫振動 ： 本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》選修31，共分為三章，分別是： 第一章靜電場、第二章恒定電流、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場的角度來研究電學中的基本知識。恒定電流為第二章內(nèi)容，其主要研究的內(nèi)容為一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律、焦耳定律、串并聯(lián)電路等，本章的知識須要以靜電場的相關(guān)知識作為基礎(chǔ)，在教學中應(yīng)注意聯(lián)系靜電場的有關(guān)內(nèi)容。最后一章為磁場，磁場和電場密切聯(lián)系又具有相似性，因此通過對比，可以對本章內(nèi)容起到良好的幫助?！ 。骸 ”緦酶叨W生基礎(chǔ)不是太好，但不能降低要求，除對少部分同學要提高要求以外，對大多數(shù)學生以掌握基本概念基本規(guī)律為主要目的，此外還應(yīng)適當掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。 、學法分析： 針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學生能力的方法：強調(diào)學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特
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