【文章內容簡介】 華民國成立》，最后重點強調：①任何階級進行革命的首要目的和基本問題都是建立政權和掌握政權。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個以資產階級革命派為主體的資產階級革命政府。④南京臨時政府的性質是資產階級的共和國。⑤1912年1月1日中華民國成立是中國近代的重大事件?！　￡P于“中華民國對內對外政策”，強調以下兩點：①對內政策反映出中華民國是一個資產階級政權。②對外的妥協(xié)反映出這個民族資產階級政權的軟弱性?！　￡P于“《中華民國臨時約法》的頒布和性質”：重點強調：1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時約法》，簡稱《臨時約法》。該約法的出臺，其主要目的在于防范袁世凱的專制獨裁，確保中國走上民主政治的軌道。該約法的指導思想是孫中山的民權學說。約法確定了資產階級民主共和國的制度和資產階級三權分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權，有彈劾總統(tǒng)的權力等?！杜R時約法》反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護辛亥革命成果的正義愿望。同時它代表了大多數(shù)資產階級革命黨人對資產階級民主共和國的認識水平。應當指出，這些民主內容，只是汲取了近代西方國家資產階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來，具有劃時代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。　　三、袁世凱篡奪革命果實　　關于“袁世凱篡奪革命果實”，建議教師首先讓學生看教材分析袁世凱篡權的有利條件：①中外反動勢力的支持。②革命派的妥協(xié)退讓。③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權的標志?！　∷?、辛亥革命的功績和教訓　　關于“辛亥革命的性質”，教師直接告訴學生。　　關于“辛亥革命的歷史功績”，教師讓學生先閱讀課文，然后歸納總結出幾個方面：國內政權和政治體制的變化。人民的權力和觀念。社會經濟(主要是民族資本主義)的發(fā)展。對國際社會的影響。　　關于“辛亥革命的失敗原因和教訓”，學生結合前面所學內容對于失敗標志、失敗原因、教訓三個方面自由發(fā)言，教師做出相應的補充?！　〗虒W設計思想　　①通過學生對于辛亥革命的功績和教訓的分析，體現(xiàn)學生的主體地位。　?、谕ㄟ^教師對于中華民國成相關知識內容的補充，關于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》，相關答問的補充說明，實現(xiàn)教師的主導作用?！　“鍟O計　　第四節(jié)中華民國的成立和清朝的覆亡　　一、“嚴守中立”和“南北議和”　　“嚴守中立”的偽裝及實質　　“南北議和”　　二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》　　　　　　3.《中華民國臨時約法》的頒布和性質　　三、袁世凱篡奪革命果實　　　　　　　　　　四、辛亥革命的功績和教訓　　　　　　　　高中一年級歷史教案4　　教學目標　?。涸绖P獨裁統(tǒng)治的建立。同盟會改組為國民黨。宋教仁案。善后大借款。二次革命。袁世凱復辟帝制活動?！倍粭l”。五九國恥。中華革命黨。護國運動和洪憲帝制的破產?！　?，使學生進一步認識到：帝國主義和封建勢力的強大和中國資產階級的軟弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任務。通過學習袁世凱復辟帝制的失敗，使學生認識到：民主共和以深入人心。　　3.(1)通過對袁世凱對內專制、獨裁、復辟、踐踏民主共和、鎮(zhèn)壓民主革命的內容的教學，使學生認識袁世凱倒行逆施的反動性。(2)通過二次革命和護國運動的教學，使學生認識到孫中山等革命派反對北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治、維護資產階級民主共和國、堅持民主主義的立場是進步、正義的，有著積極的意義，這種不屈不撓的革命精神可歌可泣。　　教學建議　　教學地位分析　　本節(jié)主要講述袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實、建立北洋軍閥政府之后，又進一步走向專制、獨裁，再進而復辟帝制，結果走上滅亡之路。同時資產階級革命派及中國社會進步力量在逐漸認清袁世凱本質后，展開了一系列斗爭，先后發(fā)起了二次革命、護國運動。雖然袁世凱復辟帝制失敗、形式上恢復了民國，但政權仍掌握在封建軍閥手中，中國革命的道路仍漫長而又艱難?！　≈攸c分析　　袁世凱復辟帝制和護國運動是重點。袁世凱在竊取辛亥革命的勝利果實后，打著民主共和的招牌，對內實行專制獨裁，對外則賣國、投靠帝國主義，一步步地實現(xiàn)了帝制復辟?！　∽o國運動是一場旨在反對袁世凱復辟帝制、維護中華民國的資產階級民主運動。它具有廣泛的社會基礎，形成了全國性的斗爭高潮，基本上實現(xiàn)了倒袁的預期目標。這說明民主共和觀念確已深入人心，成為不可抗拒的歷史潮流?！　‰y點分析　　袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因是本課難點。在學習辛亥革命時，學生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在學習袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治時，學生會對前面學過的知識產生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，為何還會出現(xiàn)復辟帝制現(xiàn)象?復辟帝制正反應了辛亥革命的不徹底性，也就是說中國的資產階級思想革命不徹底。而復辟帝制的迅速垮臺恰恰說明民主共和思想已深入人心。講清這一問題，在學習后面的張勛復辟時，學生就較容易理解了?！　≈攸c難點突破方案　　，通過學生對袁世凱由獨裁到復辟帝制的史實的掌握，提供學生分析、認識史實的依據(jù)?！　　！　　⒎治?、討論以下問題：　　(1)袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復辟帝制采取了哪些手段?其中北洋軍起了什么作用，啟發(fā)學生認識袁世凱這樣做的主觀原因。　　(2)辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?啟發(fā)學生認識中國社會現(xiàn)狀的客觀原因?！　?3)袁世凱復辟失敗說明了什么問題?引導學生從史實中理解“民主共和觀念深入人心”，懂得民心不可違，感受歷史發(fā)展潮流的偉大力量?！　〗虒W設計方案　　第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立　　重點：袁世凱復辟帝制和護國運動　　難點：袁世凱得以實現(xiàn)轉制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因　　教學手段：教師引導，學生討論的綜合法。運用相關的歷史圖片、視頻資料、動畫　　教學過程　　一、袁世凱專權　　明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時約法》，控制內閣，加強北洋軍，削弱革命軍，實行專制獨裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導致了反袁的二次革命?！　《?、二次革命　　1912年8月，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內閣。二是企圖通過民主手段建立責任內閣，以保證《中華民國臨時約法》的實施，把中國政治納入資產階級共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨裁。因此，袁世凱派人在上?；疖囌敬虤⑺谓倘?，以阻止國民黨組閣，撲壓革命勢力，并派北洋大軍南下，從而導致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強大而失敗。　　三、袁世凱稱帝　　袁世凱稱帝采取了哪些手段?可在學生討論的基礎上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調，行獨裁專制之實。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)。獨斷專行，解散國民黨、國會，廢《臨時約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨裁專制披上合法外衣?！　⊥ㄟ^上述分析進而歸納袁世凱稱帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍。帝國主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持)。資產階級革命派的軟弱。袁世凱在思想文化領域推行“復古尊孔”，為復辟大造思想輿論?！　∷?、護國運動　　護國運動粉碎了袁世凱復辟帝制的迷夢，恢復了中華民國的國號，