高三歷冊必修一知識點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 史的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性。按照時間順序?qū)W習歷史既與人們的生活經(jīng)驗及學習心理相貼近，也符合秩序漸進性教學原則?！ 〗沂練v史時間的連續(xù)性特征 所謂連續(xù)性是指歷史發(fā)展的起止。持續(xù)時間的長短。歷史時間的連續(xù)性在一定程度上揭示了歷史發(fā)展進程的快慢，有助于人們從現(xiàn)象入手探明歷史本質(zhì)。如我國封建社會從公元前475年開始到1840年鴉片戰(zhàn)爭前結(jié)束，長達2000多年之久，這就促使人們思考中國封建社會發(fā)展為什么這么緩慢?美國從1783年獲得獨立至今，也不過200多年的歷史，是什么原因使其發(fā)展為一個政治、經(jīng)濟強國的呢? 分析歷史發(fā)展的階段性時間特征 歷史是一個呈階段性發(fā)展的曲折的變動過程，在不同階段上歷史發(fā)展表現(xiàn)為或上升、或下降，或迂回的趨勢。在歷史教學中以時間劃分歷史階段是基本的教學手段。如我國新民主主義革命可劃分為1919─1927年第一次國內(nèi)革命時期、1927年─1937年土地革命、1937─1945年抗日戰(zhàn)爭、1945─1949年第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭四個階段，在對四個不同階段進行具體分析的基礎上，才能進一步引導學生認識中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行的艱難曲折的新民主主義革命的基本規(guī)律?？梢姡挥蟹治鰵v史時間的階段性，才能對歷史進行較為周詳?shù)膶W習，進而總結(jié)歷史深層的內(nèi)容?！ ∨囵B(yǎng)同期性時間觀念 同一歷史活動的不同側(cè)面或不同歷史事物處于同一時期，這便是歷史的同期性特征，如：第二次鴉片戰(zhàn)爭處于太平天國運動期間。1919年的歷史事件有“五四”運動、朝鮮“三一”運動，巴黎和會召開、共產(chǎn)國際成立等，歷史教學中由于教材編排的不足(同期性內(nèi)容排出先后次序)或教師的疏忽。學生心理上習慣性障礙(在時間經(jīng)驗上人們更多地習慣于順序性推演)，影響時空觀念的形成，應引以重視?！ r間運算 具體來說： (1)計算時間長短，如荷蘭殖民者盤踞臺灣從1624─1662年，長達38年之久。新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年，可用下列算式推導：(1919─1840)一(1949─1919)=50年。 (2)比較、體會距今時間遠近。如今年是中國共產(chǎn)黨建黨多少年。公元前594年和公元前359年哪個年代距今較近等?！ ?3)進行時間轉(zhuǎn)換。這又可以分為兩類：一是不同紀年方法間的轉(zhuǎn)換，如民國
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