高二語文上冊必修一知識點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在各省省城舉行的一次考試，由秀才參加，考取的叫舉人，第一名叫解(ji232。)員。 C：會試，明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生皆可應(yīng)考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元?！ ：殿試，是科舉制級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。錄取分三甲：一甲三名，賜“進士及第”的稱號，第一名稱狀元(鼎元)，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱“三甲鼎”。二甲若干名，賜“進士出身”的稱號。三甲若干名，賜“同進士出身”的稱號?！ ≌娇婆e考試，時間每年一次，地點府(州)縣，應(yīng)試者儒生、童生，獲取功名秀才鄉(xiāng)試，時間三年一次(秋)，地點省城，應(yīng)試者秀才，獲取功名(舉人)第一名為解元會試，時間三年一次(春)，地點禮部(京城)，應(yīng)試者舉人，獲取功名(貢士)第一名為會元殿試，時間會試后同年4月，地點宮殿，應(yīng)試者貢士，獲取功名(進士)前三名為狀元、榜眼、探花正式的科舉考試分類：鄉(xiāng)試、會試、殿試三級。連登三甲(三元及第)：解元——會元——狀元古代科舉考試?！ ∫?、詩歌閱讀 學(xué)生存在的問題及原因： 學(xué)生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準(zhǔn)確答題?！ ≥o導(dǎo)對策： 教給學(xué)生閱讀詩歌的方法，講解詩歌的六種題型，詩歌中常用的專業(yè)術(shù)語?！ 《?、小說閱讀 學(xué)生存在的問題及原因： ?、賹W(xué)生不能判斷人物是否是主人公，概括人物性格特征不能抓住言行心理等方面去概括，更不會分析人物形象的典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)不知何條途徑人手。分析情節(jié)時，找不到線索?！ 、谠S多同學(xué)不知小說中的環(huán)境描寫的作用，答題語言又不規(guī)范，因此不得分。對于如何分析和歸納小說的主題，有些同學(xué)不知從何入手，也不懂歸納小說的主題一般用的方式。 輔導(dǎo)對策： ?、倥袛嗳宋锸欠袷侵魅斯?，依據(jù)作者所要表達的中心意思，看他是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面。而對那些具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物與主題的關(guān)系去分析其典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)可以從以下幾條途徑人手：依時空的變化劃分。依場景的轉(zhuǎn)換劃分。依相關(guān)材料的角度變化劃分。分析情節(jié)還要把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，即線索?！ 、诜治霏h(huán)境描寫要注意環(huán)境對人物性格起的強化作用，對主題所起的暗示作用。在分析小說主題時，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進行認真的考察。其次，還要了解小說創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作小說的動機。歸納小說的主題一般用“通過記敘(描寫)……表達(贊揚、揭露)……”的方式。 三、散文閱讀 學(xué)生存在的問題及原因： ①如何理解散文“形散神不散”的特點，這是閱讀散文的難點，很多同學(xué)一頭霧水，讀不懂文章，放棄答題。抓住了散文的線索，文章各部分內(nèi)容與中心的關(guān)系就可以一目了然。然而散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，很難把握。充分地層開聯(lián)想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現(xiàn)手段，更難把握，許多同學(xué)不得要領(lǐng)，因此丟分?！ 、趯W(xué)生們沒有分析托物言志、借景抒情等寫法的特點和作用的思路和方法，自認為
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