轉作風抓落實促發(fā)展心得體會匯編(編輯修改稿)
2024-12-07 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 施上下一般粗，出臺后不督辦、不推動、不落實。不深入基層、深入群眾，調查研究走過場，制定政策拍腦袋。向上級匯報報告不真實、不全面、不及時，搞假招商、假經(jīng)驗、假典型、假數(shù)字，虛報、瞞報、篡改統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計劃制定、資金使用、項目建設過程中弄虛作假問題，精準扶貧、棚戶區(qū)改造工作不實、弄虛作假問題。脫離實際搞“面子工程”“政績工程”等問題。 三、文山會海、照抄照轉問題專項治理 治理內容：以會議落實會議，會議該精簡的不精簡，能合并的不合并，內容空洞、機械傳達、純?yōu)楸響B(tài)。會議審批把關不嚴，超權限、超計劃、超時間、超規(guī)模、超預算。以文件落實文件，文件照抄照搬，重復轉發(fā)，超規(guī)格、超篇幅、超范圍。發(fā)文計劃性不強，程序不嚴，文種、文號、簡報該精簡的不精簡，已精簡的違規(guī)啟用。簽訂責任狀、考核評比過多過濫?！ ∞D作風抓落實促發(fā)展心得體會【三】 本學期，開學初，學校布置了“轉作風,抓落實，促發(fā)展”的學習活動。目的是要“建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，推進我校教育教學持續(xù)發(fā)展，再上新臺階”?！ 耙粋€人的態(tài)度決定著他的行為表現(xiàn)。那就是他的“作風”問題。態(tài)度上認識不到位，也就是“作風”不好，那么學校的教育教學環(huán)境也不可能得到優(yōu)化。要優(yōu)化環(huán)境，就
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