【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不管是在講課，還是在講題時(shí)，都是站在我自己的思維角度來(lái)講的，對(duì)于他們這些只有十四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們接受我的成人思維根本就是不可能的事，記得韋主任也曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：“不要高估這些孩子！”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，就努力改變思維，轉(zhuǎn)換角度，盡量站在孩子們的角度去思考，去講解。一段時(shí)間過(guò)后，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了?！　×?、時(shí)間控制得仍然不是很好，還需要努力完善細(xì)節(jié)，把時(shí)間掌控自如些?！　∑鸪跷抑v課就是講到哪就是哪，從沒(méi)有計(jì)劃過(guò)時(shí)間，即使計(jì)劃過(guò)，也是感覺(jué)時(shí)間很難把握就半途作廢了，以至于我講課總是講不完，總是壓堂，這樣不僅學(xué)生會(huì)反感我，而且時(shí)間長(zhǎng)了其他學(xué)科的老師也會(huì)因?yàn)槲铱偸钦颊n下時(shí)間講課而對(duì)我有意見(jiàn)。清楚這個(gè)問(wèn)題后，我就向其他老師請(qǐng)教，課堂的時(shí)間應(yīng)該怎么把控好，從這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師身上，我大體了解了方法，就是每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)小的環(huán)節(jié)都預(yù)定好時(shí)間，哪些地方的時(shí)間是可以靈活掌握的，靈活掌握的環(huán)節(jié)分為哪些情況，又應(yīng)該分別怎么應(yīng)對(duì)，注意這些問(wèn)題冰罩好對(duì)應(yīng)的策略，就會(huì)很容易控制時(shí)間了。可是了解了這些之后，我經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，的確有很大的改善，但對(duì)目前的情況來(lái)說(shuō)，我做的還不是很完美，時(shí)間的掌控還不能達(dá)到靈活自如的程度，這方面我仍需要繼續(xù)努力改進(jìn)?！　⊥ㄟ^(guò)上面的簡(jiǎn)單總結(jié)，我清楚了我的優(yōu)點(diǎn)與不足，哪些還不夠完善，還需要繼續(xù)改進(jìn)，竟來(lái)我只想做一名人民教師，所以在以后的日子里我也會(huì)尤其注意這些問(wèn)題，盡量做到盡善盡美！　　語(yǔ)言類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4C課程設(shè)計(jì)　　一、課程設(shè)計(jì)目的　　《C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)》是信息類專業(yè)的重要實(shí)踐性課程。目的在于學(xué)習(xí)完《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，一方面可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，另一方面，在參與一系列子項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，還能提高如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及獲得相關(guān)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作等眾多方面的具體經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、VisualC++，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，軟件工程，軟件技術(shù)基礎(chǔ)等奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)?！　≡O(shè)計(jì)目的如下：　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，加深對(duì)高級(jí)語(yǔ)言基本語(yǔ)言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解?！　♂槍?duì)C語(yǔ)言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，獨(dú)立完成有一定工作量的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格?！　≌莆誄語(yǔ)言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法?！　≌莆粘绦蛟O(shè)計(jì)中的常用算法?！　《?、課程設(shè)計(jì)題目及要求　　基礎(chǔ)訓(xùn)練題目　　　　?！　?）include　　main()　　{　　intx?！　=3+4*56。printf(“%d”,x)。　　x=3+4%56。printf(“%d”,x)?！　=3*4%46/5。printf(“%d”,x)?！　=(7+6)%5/2。printf(“%d”,x)?！　　　2)include　　main()　　{　　intx=5?！　nty=6?！　ntz=7?！　rintf(“%d%d%d%d%d%d%d”,xy,yx,x!=y,x==z2,x=x2,x=z,x=z)。　　}　　3)include　　main()　　{　　intx=0,y=1,z=1。　　printf(“%d,%d,%d,%d,%d,%d”,xamp。amp。y,x||y,yamp。amp。z,y||z,xamp。y,x|y)。　　}　　　　1）已知三角形的底和高，求三角形的面積　　法一、include　　main()　　{　　floata,b。　　scanf(“a=%f,b=%f”,amp。a,amp。b)。　　printf(“MJ=%.2f”,(a*b)/)。　　}　　法二、include　　main()　　{　　floata,b,s?！　canf(“a=%f,b=%f”,amp。a,amp。b)?！　=a*b/2?！　rintf(“s=%.1f”,s)?！　　　2）若已知某銀行一年定期的存款年利率，輸入存款額，計(jì)算三年后本利之和并輸出。年利率rate，存款期n，存款本金capital，本利之和deposit?！　nclude　　include　　main()　　{　　intn=3?！　oublerate=?！　oublecapital?！　oubledeposit?！　rintf(“Pleaseentecapital:”)。　　scanf(“%lf”,amp。capital)。　　deposit=capital*pow(1+rate,n)?！　rintf(“deposit=%.2f”,deposit)?！　　　defineN3改4　　..01　　include　　include　　main()　　{　　doublecapital?！　oubledeposit?！　rintf(“Pleaseentecapital:”)?！　canf(“%lf”,amp。capital)?！　eposit=capital*pow(1+RATE,N)。　　printf(“deposit=%.2f”,deposit)。　　}　　改　　　　1）輸入四個(gè)整數(shù)，要求按大小順序輸出　　include　　main()　　{　　inta,b,c,d,t?！　rintf(“pleaseinput四個(gè)整數(shù)”)。　　scanf(“%d%d%d%d”,amp。a,amp。b,amp。c,amp。d)。　　if(ab)　　{t=a。a=b。b=t。}　　if(ac)　　{t=a。a=c。c=t。}　　if(ad)　　{t=a。a=d。d=t。}　　if(bc)　　{t=b。b=c。c=t。}　　if(bd)　　{t=b。b=d。d=t。}　　if(cd)　　{t=c。c=d。d=t。}　　printf(“%d%d%d%d”,a,b,c,d)。　　}　　include　　main()　　{　　inta,b,c,d,t?！　rintf(“pleaseinput四個(gè)整數(shù)”)?！　canf(“%d%d%d%d”,amp。a,amp。b,amp。c,amp。d)?！　f(ab)　　{t=a。a=b。b=t。}　　if(ac)　　{t=a。a=c。c=t。}　　if(ad)　　{t=a。a=d。d=t。}　　if(bc)　　{t=b。b=c。c=t。}　　if(bd)　　{t=b。b=d。d=t。}　　if(c=90)　　{　　printf(“A”)?！　≌Z(yǔ)言類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5課題名稱：通訊錄管理系統(tǒng)　　專業(yè)：計(jì)算機(jī)信息管理　　班級(jí)：09信管（1）班　　學(xué)號(hào)：　　姓名：　　指導(dǎo)教師：　　20xx年7月1日　　目錄　　1課程設(shè)計(jì)目的???????????????????1　　2課程設(shè)計(jì)題目???????????????????1　　3課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容?????????????????1　　4結(jié)論???????????????????????10　　5結(jié)束語(yǔ)??????????????????????10　　6參考書(shū)目?????????????????????10　　7程序運(yùn)行?????????????????????10　　8附錄：(源程序清單)????????????????12　　一、課程設(shè)計(jì)題目　　《通訊錄管理系統(tǒng)》　　二、實(shí)訓(xùn)目的　　（1）掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法，基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法?！　。?）掌握C的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)?！　。?）通過(guò)訓(xùn)練能夠讀懂較為復(fù)雜的C語(yǔ)言源程序并具備基本C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的能力?！　。?）熟練掌握各種常用類的定義，繼承，文件的應(yīng)用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ)?！　。?）通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)自己編寫(xiě)、調(diào)試、分析大型應(yīng)用程序的能力。　?。?）掌握面向?qū)ο蟮幕驹?，提高學(xué)生綜合程序設(shè)計(jì)的能力?！　。?）培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題，查找資料的能力。同學(xué)之間相互幫助，相互交流，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神?！　。?）培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立的編程風(fēng)格?！　。?）通