語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方法(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中注意力很容易出現(xiàn)渙散的現(xiàn)象。這些因素都導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法集中心思全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。因而教師在選擇課件的內(nèi)容時(shí)要對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，要保證教學(xué)的內(nèi)容有利于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)特征的發(fā)揮。因而教師在備課的過(guò)程中要精細(xì)，不可以出現(xiàn)任何的差錯(cuò)。在準(zhǔn)備課件時(shí)，可以采用簡(jiǎn)單操作又容易被學(xué)生接受的PPT來(lái)輔助教學(xué)。比如，學(xué)生在多媒體課件上教學(xué)《三只白鶴》時(shí)，(1)我會(huì)讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，可自由讀，也可小組合作讀。(2)我會(huì)問(wèn)：在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決。(3)我會(huì)講：把你讀文后的感受說(shuō)給小組伙伴聽(tīng)。其根本目的都是更好的將教學(xué)過(guò)程展示在學(xué)生的面前，通過(guò)技術(shù)的輔助來(lái)促進(jìn)學(xué)生都抽象知識(shí)的具象理解與掌握?！ ∮?jì)算機(jī)輔助教學(xué)主要分為操作與練習(xí)、對(duì)話以及課堂游戲等模式。一般情況下，教師設(shè)計(jì)出來(lái)的課件模式都具有一定的綜合性，不僅有學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，同時(shí)也有練習(xí)的對(duì)話閱讀以及課程的互動(dòng)等長(zhǎng)此以往，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會(huì)自覺(jué)的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力提高了，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會(huì)更濃了。基于此種教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分的激發(fā)，課堂的氛圍也被很好的活躍了?！ ?)有利于學(xué)生閱讀應(yīng)用意識(shí)的提高。在教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要利用多媒體課件輔助教學(xué)，還要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文閱讀知識(shí)的應(yīng)用。如今，伴隨著人們生活水平的不斷提升，在家庭中，閱讀與溝通應(yīng)用也越來(lái)越廣泛[6]。另外，在加上學(xué)校對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生已經(jīng)掌握利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行獲取的能力。因而，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在日常生活中更好的學(xué)習(xí)閱讀以及應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。利用閱讀發(fā)現(xiàn)的課程對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，比如，小學(xué)生對(duì)于周邊的認(rèn)識(shí)不多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在父母幫助下載網(wǎng)上查詢童話故事，學(xué)生可以結(jié)合童話故事記錄并進(jìn)行溝通與想象。 比如，在學(xué)習(xí)“觀察鮮花的過(guò)程中可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一樹(shù)鮮花,可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察花兒的顏色、形狀。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言把所見(jiàn)所感敘述出來(lái)。還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物,去觀察人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,然后用自己的語(yǔ)言把觀察到的一切敘述出來(lái)。通過(guò)以上訓(xùn)練來(lái)達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生父母幫助下在網(wǎng)上下載一些不同的鮮花圖片，找出其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)的比較。并進(jìn)行描述和想象，寫(xiě)完之后教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,啟發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的想象能力和父母之間的溝通與交流。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和敘述能力?；蛘呖梢怨膭?lì)學(xué)生在生活中對(duì)周邊事物的好奇進(jìn)行搜集整理并主動(dòng)分享與其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)賞與傳閱。 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方法4 一、學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)” 這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，”玩”出價(jià)值。如”闖”字的識(shí)字，有的學(xué)生說(shuō)：”這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了。”“不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：”這是”門(mén)”跟門(mén)有關(guān)系，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思”……一個(gè)字有多種識(shí)
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