【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 采用比較法，有利于調(diào)動(dòng)閱讀的積極性和主動(dòng)性，更加深刻地理解讀物的內(nèi)容，提高閱讀效果。　　在閱讀時(shí)，一定要學(xué)會(huì)這種比較的方法。例如觀日出，許多作家都寫過(guò)，可以把有關(guān)文章找來(lái)閱讀。象巴金的《海上的日出》，劉白羽的《日出》，姚鼐的《登泰山記》等，把這些作品放在一起進(jìn)行比較，就可以看出，同樣是觀日出，但各人寫法都不同，觀察的角度、觀察的粗細(xì)、立意和風(fēng)格等等，都不一樣。這樣多看多比較，就可以從中悟出一些道理來(lái)，有利于啟迪思維?！　?二)比較閱讀的方法指導(dǎo)?！　”容^的內(nèi)容：思想感情、人物形象、表現(xiàn)手法等等?！　”容^的方法：抓共性，找規(guī)律。同中求異，異中求同。　　(三)《格列佛游記》與《魯濱孫漂流記》比較閱讀。　　學(xué)生分小組合作探究，然后交流，明確?！　∠嗤c(diǎn)　　反映相同的時(shí)代，具有現(xiàn)實(shí)意義。格列佛與魯濱遜一樣，是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)，不甘寂寞與無(wú)聊的人。故事都是以游記方式體現(xiàn)?！　〔煌c(diǎn)　　《格列佛游記》的立場(chǎng)是表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒，具有強(qiáng)烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場(chǎng)是肯定現(xiàn)代社會(huì)的文明，具有一定的歌頌性。說(shuō)的通俗點(diǎn)兒，就是笛神“唱戲”，斯威夫特“拆臺(tái)”?！　晌恢魅斯男蜗笠膊煌焊窳蟹饌€(gè)性更具有反叛性和對(duì)真理的渴求性，魯濱孫個(gè)性更具有不服輸?shù)捻g性和敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)?！　◆敒I孫漂流記是一個(gè)人苦難史，是歷經(jīng)磨礪的過(guò)程。格列佛游記是一個(gè)人游歷的經(jīng)過(guò)，給人更多的感覺(jué)是很多奇遇，整個(gè)氛圍要輕松一些。　　總結(jié)　　格列佛是18世紀(jì)一個(gè)普通的英國(guó)人，同時(shí)他也是一個(gè)不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個(gè)地方，必然去認(rèn)識(shí)那里社會(huì)種種形式的政治生活，如果說(shuō)笛福通過(guò)筆下魯濱孫進(jìn)化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國(guó)現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒?！　?四)課堂小結(jié)并布置作業(yè)?！　∽鳂I(yè)：再讀小說(shuō)精彩部分，寫一篇讀后感?！　≌Z(yǔ)文《格列佛游記》閱讀教案3　　預(yù)習(xí)提示：　　閱讀《格列佛游記》思考以下問(wèn)題：　　《格列佛游記》的作者是怎樣的一個(gè)人?　　2.《格列佛游記》誕生于怎樣的一種文化背景之下?　　《格列佛游記》的主要情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析這些故事情節(jié)安排的實(shí)質(zhì)目的。　　?　　?　　教學(xué)目標(biāo)　　進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片段?！　×私庾髌氛Q生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對(duì)時(shí)代風(fēng)貌獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。　　啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的感悟?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　提高學(xué)生讀整本書的能力。引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片段?！　×私庾髌氛Q生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對(duì)時(shí)代風(fēng)貌獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容?！　l(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的感悟?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)　　教學(xué)用具：多媒體　　教學(xué)過(guò)程：　　一、了解學(xué)生課外閱讀的情況　　文學(xué)作品有哪幾種樣式?　　《格列佛游記》屬于哪一類?　　你能說(shuō)出我國(guó)明清四大古典小說(shuō)的篇名與作者么?　　二、讀書方法指導(dǎo)：　　你認(rèn)為閱讀小說(shuō)名著，應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手?　　內(nèi)容(表現(xiàn)怎樣的主題)形式(藝術(shù)特色)　　三、預(yù)習(xí)檢查　　《格列佛游記》的作者是怎樣的一個(gè)人?　　2.《格列佛游記》誕生于怎樣的一種文化背景之下?　　《格列佛游記》的主要情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析這些故事情節(jié)安排的實(shí)質(zhì)目的。　　?　　?　　四、閱讀精彩片段————《宮廷游戲》、《語(yǔ)言的妙用》。　　《格列佛游記》中主人公格列佛共游歷了哪幾個(gè)國(guó)家?節(jié)選的這兩個(gè)片斷，分別是發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家的故事?　　作者構(gòu)思這兩個(gè)故事的目的何在?　　從這兩個(gè)故事中你能隱約看到英國(guó)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?　　聯(lián)系具體語(yǔ)句談?wù)勊雇蛱刈髌氛Z(yǔ)言的諷刺藝術(shù)。　　五、合作交流　　1.《格列佛游記》中主人公格列佛共游歷了哪幾個(gè)國(guó)家?節(jié)選的這兩個(gè)片斷，分別是發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家的故事?　　?　　?　　。　　六、教師小結(jié)：　　小人國(guó)　　諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治和各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)之間的矛盾?！　〈笕藝?guó)　　批判與抨擊英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和不合理的政治社會(huì)制度?！　★w島國(guó)　　無(wú)情地嘲諷科學(xué)研究脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的傾向?！　』垠S國(guó)批判英國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的罪惡和社會(huì)惡習(xí)　　七、布置作業(yè)：　　我國(guó)也有與《格列佛游記》相類似的作品，比如《鏡花緣》、《儒林外史》等，建議同學(xué)們課后能夠閱讀欣賞，并力求能從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面與《格列佛游記》相比較?！　≌Z(yǔ)文《格列佛游記》閱讀教案4　　[故事梗概]　　格列佛是英國(guó)一個(gè)酷愛(ài)航海旅行的人。他年青時(shí)學(xué)醫(yī)，后來(lái)在海輪上擔(dān)任外科醫(yī)生，多次環(huán)游世界，到過(guò)許多地方，有過(guò)不少的奇遇。最值得稱道的是他到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧馬國(guó)的四次游歷。下面便是他的游歷見(jiàn)聞?！　∫涣啪拍晡逶滤娜眨窳蟹饝?yīng)“羚羊號(hào)”船長(zhǎng)的雇請(qǐng)，乘船到太平洋一帶航海，因遇風(fēng)暴，“羚羊號(hào)”觸礁沉沒(méi)了。他和五個(gè)水手跳入救生艇中逃生，可是半途那艇也翻了。格列佛只身被風(fēng)浪刮到利立浦特島上。上岸后，他由于過(guò)度疲乏，躺在草地上酣睡了一覺(jué)。待他醒來(lái)時(shí)，他覺(jué)得全身都動(dòng)彈不得，他的四肢、身體被緊緊捆縛住了，連他的頭發(fā)也一根根地被縛牢在地上。他只能仰天躺著，太陽(yáng)曬得他睜不開(kāi)眼睛。這是，他聽(tīng)到四周有一種輕微的嘈雜的響聲。同時(shí)，他感到他的左腿上有生物在爬動(dòng)。那東西漸漸爬上他的身體，走到他胸膛，又去到他的下頷邊。格列佛略略把眼光朝下一看，只見(jiàn)一個(gè)不到六英寸的小人，兩手執(zhí)著弓箭，背著箭壺，神氣傲然地領(lǐng)頭走著，后面跟著四十幾個(gè)小人，全是戎裝打扮。格列佛大喊了一聲，嚇得他們拼命奔逃。有的從他身上滾落到地面，有的自相踐踏負(fù)了傷?！　∵^(guò)了一會(huì)兒，小人又圍攏過(guò)來(lái)。格列佛感到不耐煩了，把左手略微一翻動(dòng)，便有幾百支箭向他射來(lái)，他覺(jué)得被針剌一般。格列佛只好躺著不動(dòng)。小人在他右耳約三、四碼的地方，搭起了一座高臺(tái)，一位很體面的長(zhǎng)官模樣的人站在高臺(tái)上，向他發(fā)布演說(shuō)，意思是要他投降。格列佛別無(wú)出路，只好表示歸順。于是有五十個(gè)小人跑上前來(lái)，割斷了繩索，給他松了綁。格列佛用手指了指口，表示他餓得要命了。小人便在他身體兩側(cè)，安放了幾把梯子，上百個(gè)小人挑著籃子，把一籃一籃的食物輪流往他的口里倒下去。格列佛一口得吞食二、三籃的食物，小人應(yīng)接不暇地倒。他們?yōu)楦窳蟹鹗沉恐?，驚奇不已?！　〗又∪擞昧艘蝗f(wàn)五千匹御馬把他拉進(jìn)京城?；实?他比他的臣民高一指甲)帶領(lǐng)他的大臣們站在一座高塔上瞻仰格列佛的風(fēng)采。小人國(guó)的居民也絡(luò)繹不絕地跑來(lái)觀看，因?yàn)檫@是他們從未見(jiàn)過(guò)的巨人。皇帝召開(kāi)大臣會(huì)議，討論如何處置格列佛的問(wèn)題。有人擔(dān)心格列佛的食量太大，他一人的伙食，可供一千七百二十個(gè)小人的食用。光飲食一項(xiàng)，就有可能引起國(guó)內(nèi)的饑荒。有人主張把格列佛弄死，但又擔(dān)心他的龐大的尸體發(fā)臭后，會(huì)造成京城的瘟疫。最后，皇帝決定暫時(shí)讓格列佛留著，派了五百人給他當(dāng)差，還叫了三百個(gè)裁縫，按國(guó)內(nèi)最時(shí)興的樣式，給他趕制了一件衣服?！　∫惶?，格列佛得到國(guó)王的允許，讓他參觀皇城和皇宮。那皇城四周是城墻，高二英尺半，闊十一寸，每十尺之間筑一雉堡。格列佛從西門跨進(jìn)了城，他小心翼翼地在街上走著，生怕踩傷了市民。他身上穿著短衣，因?yàn)樗乱陆髵靿牧宋菁购头块?。街道兩旁的房屋都是三層至五層，每幢房子窗口和?yáng)臺(tái)都擠滿了看熱鬧的市民。兩條主要街道有五尺開(kāi)闊，那些巷子只能容納格列佛的一只腳。皇宮在城市中央，有一帶高二尺的御墻。國(guó)王希望格列佛參觀他宏大的宮闕，但格列佛無(wú)法進(jìn)去。后來(lái)，他想出一個(gè)妙法：在御園中選了的幾棵樹木，用小刀把它削制成三尺來(lái)高的兩張椅子。一張放在外庭，一張放在內(nèi)庭，他踩著椅子進(jìn)入了宮殿，躺在宮內(nèi)一塊空地上，抬頭仔細(xì)觀看宮殿。在那兒，他看到了豪華的陳設(shè)和簇?fù)碇酒偷幕屎蠛凸??！　⌒∪藝?guó)的幅員并不大。他們有著奇特的風(fēng)俗。國(guó)王在選拔官吏時(shí)，讓人們?cè)诶K上跳舞，誰(shuí)跳得高便可以當(dāng)大官。財(cái)政大臣被認(rèn)為是