【文章內(nèi)容簡介】 采用比較法，有利于調(diào)動閱讀的積極性和主動性，更加深刻地理解讀物的內(nèi)容，提高閱讀效果?！　≡陂喿x時，一定要學會這種比較的方法。例如觀日出，許多作家都寫過，可以把有關文章找來閱讀。象巴金的《海上的日出》，劉白羽的《日出》，姚鼐的《登泰山記》等，把這些作品放在一起進行比較，就可以看出，同樣是觀日出，但各人寫法都不同，觀察的角度、觀察的粗細、立意和風格等等，都不一樣。這樣多看多比較，就可以從中悟出一些道理來，有利于啟迪思維?！　?二)比較閱讀的方法指導?！　”容^的內(nèi)容：思想感情、人物形象、表現(xiàn)手法等等?！　”容^的方法：抓共性，找規(guī)律。同中求異，異中求同。　　(三)《格列佛游記》與《魯濱孫漂流記》比較閱讀?！　W生分小組合作探究，然后交流，明確?！　∠嗤c　　反映相同的時代，具有現(xiàn)實意義。格列佛與魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。故事都是以游記方式體現(xiàn)?！　〔煌c　　《格列佛游記》的立場是表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒，具有強烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場是肯定現(xiàn)代社會的文明，具有一定的歌頌性。說的通俗點兒，就是笛神“唱戲”，斯威夫特“拆臺”。　　兩位主人公的形象也不同：格列佛個性更具有反叛性和對真理的渴求性，魯濱孫個性更具有不服輸?shù)捻g性和敢于面對挑戰(zhàn)的堅強?！　◆敒I孫漂流記是一個人苦難史，是歷經(jīng)磨礪的過程。格列佛游記是一個人游歷的經(jīng)過，給人更多的感覺是很多奇遇，整個氛圍要輕松一些。　　總結(jié)　　格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結(jié)果，終于承認了英國現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒?！　?四)課堂小結(jié)并布置作業(yè)?！　∽鳂I(yè)：再讀小說精彩部分，寫一篇讀后感?！　≌Z文《格列佛游記》閱讀教案3　　預習提示：　　閱讀《格列佛游記》思考以下問題：　　《格列佛游記》的作者是怎樣的一個人?　　2.《格列佛游記》誕生于怎樣的一種文化背景之下?　　《格列佛游記》的主要情節(jié)，并簡要分析這些故事情節(jié)安排的實質(zhì)目的?！　?　　?　　教學目標　　進一步提高學生讀整本書的能力?！　∫龑W生用略讀和精讀的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片段。　　了解作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對時代風貌獨具個性的認識，幫助學生理解作品內(nèi)容。　　啟發(fā)學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的感悟?！　〗虒W重難點：　　提高學生讀整本書的能力。引導學生用略讀和精讀的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片段?！　×私庾髌氛Q生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對時代風貌獨具個性的認識，幫助學生理解作品內(nèi)容。　　啟發(fā)學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的感悟?！　〗虒W時數(shù)：二課時　　教學用具：多媒體　　教學過程：　　一、了解學生課外閱讀的情況　　文學作品有哪幾種樣式?　　《格列佛游記》屬于哪一類?　　你能說出我國明清四大古典小說的篇名與作者么?　　二、讀書方法指導：　　你認為閱讀小說名著，應從哪幾個方面入手?　　內(nèi)容(表現(xiàn)怎樣的主題)形式(藝術(shù)特色)　　三、預習檢查　　《格列佛游記》的作者是怎樣的一個人?　　2.《格列佛游記》誕生于怎樣的一種文化背景之下?　　《格列佛游記》的主要情節(jié)，并簡要分析這些故事情節(jié)安排的實質(zhì)目的。　　?　　?　　四、閱讀精彩片段————《宮廷游戲》、《語言的妙用》?！　　陡窳蟹鹩斡洝分兄魅斯窳蟹鸸灿螝v了哪幾個國家?節(jié)選的這兩個片斷，分別是發(fā)生在哪個國家的故事?　　作者構(gòu)思這兩個故事的目的何在?　　從這兩個故事中你能隱約看到英國當時怎樣的社會現(xiàn)實?　　聯(lián)系具體語句談談斯威夫特作品語言的諷刺藝術(shù)?！　∥?、合作交流　　1.《格列佛游記》中主人公格列佛共游歷了哪幾個國家?節(jié)選的這兩個片斷，分別是發(fā)生在哪個國家的故事?　　?　　?　　?！　×?、教師小結(jié)：　　小人國　　諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。　　大人國　　批判與抨擊英國統(tǒng)治階級的腐敗和不合理的政治社會制度?！　★w島國　　無情地嘲諷科學研究脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。　　慧骃國批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡習　　七、布置作業(yè)：　　我國也有與《格列佛游記》相類似的作品，比如《鏡花緣》、《儒林外史》等，建議同學們課后能夠閱讀欣賞，并力求能從內(nèi)容與形式兩個方面與《格列佛游記》相比較。　　語文《格列佛游記》閱讀教案4　　[故事梗概]　　格列佛是英國一個酷愛航海旅行的人。他年青時學醫(yī)，后來在海輪上擔任外科醫(yī)生，多次環(huán)游世界，到過許多地方，有過不少的奇遇。最值得稱道的是他到小人國、大人國、飛島國、慧馬國的四次游歷。下面便是他的游歷見聞?！　∫涣啪拍晡逶滤娜?，格列佛應“羚羊號”船長的雇請，乘船到太平洋一帶航海，因遇風暴，“羚羊號”觸礁沉沒了。他和五個水手跳入救生艇中逃生，可是半途那艇也翻了。格列佛只身被風浪刮到利立浦特島上。上岸后，他由于過度疲乏，躺在草地上酣睡了一覺。待他醒來時，他覺得全身都動彈不得，他的四肢、身體被緊緊捆縛住了，連他的頭發(fā)也一根根地被縛牢在地上。他只能仰天躺著，太陽曬得他睜不開眼睛。這是，他聽到四周有一種輕微的嘈雜的響聲。同時，他感到他的左腿上有生物在爬動。那東西漸漸爬上他的身體，走到他胸膛，又去到他的下頷邊。格列佛略略把眼光朝下一看，只見一個不到六英寸的小人，兩手執(zhí)著弓箭，背著箭壺，神氣傲然地領頭走著，后面跟著四十幾個小人，全是戎裝打扮。格列佛大喊了一聲，嚇得他們拼命奔逃。有的從他身上滾落到地面，有的自相踐踏負了傷?！　∵^了一會兒，小人又圍攏過來。格列佛感到不耐煩了，把左手略微一翻動，便有幾百支箭向他射來，他覺得被針剌一般。格列佛只好躺著不動。小人在他右耳約三、四碼的地方，搭起了一座高臺，一位很體面的長官模樣的人站在高臺上，向他發(fā)布演說，意思是要他投降。格列佛別無出路，只好表示歸順。于是有五十個小人跑上前來，割斷了繩索，給他松了綁。格列佛用手指了指口，表示他餓得要命了。小人便在他身體兩側(cè)，安放了幾把梯子，上百個小人挑著籃子，把一籃一籃的食物輪流往他的口里倒下去。格列佛一口得吞食二、三籃的食物，小人應接不暇地倒。他們?yōu)楦窳蟹鹗沉恐?，驚奇不已?！　〗又∪擞昧艘蝗f五千匹御馬把他拉進京城?；实?他比他的臣民高一指甲)帶領他的大臣們站在一座高塔上瞻仰格列佛的風采。小人國的居民也絡繹不絕地跑來觀看，因為這是他們從未見過的巨人?；实壅匍_大臣會議，討論如何處置格列佛的問題。有人擔心格列佛的食量太大，他一人的伙食，可供一千七百二十個小人的食用。光飲食一項，就有可能引起國內(nèi)的饑荒。有人主張把格列佛弄死，但又擔心他的龐大的尸體發(fā)臭后，會造成京城的瘟疫。最后，皇帝決定暫時讓格列佛留著，派了五百人給他當差，還叫了三百個裁縫，按國內(nèi)最時興的樣式，給他趕制了一件衣服。　　一天，格列佛得到國王的允許，讓他參觀皇城和皇宮。那皇城四周是城墻，高二英尺半，闊十一寸，每十尺之間筑一雉堡。格列佛從西門跨進了城，他小心翼翼地在街上走著，生怕踩傷了市民。他身上穿著短衣，因為他怕衣襟掛壞了屋脊和房檐。街道兩旁的房屋都是三層至五層，每幢房子窗口和陽臺都擠滿了看熱鬧的市民。兩條主要街道有五尺開闊，那些巷子只能容納格列佛的一只腳。皇宮在城市中央，有一帶高二尺的御墻。國王希望格列佛參觀他宏大的宮闕，但格列佛無法進去。后來，他想出一個妙法：在御園中選了的幾棵樹木，用小刀把它削制成三尺來高的兩張椅子。一張放在外庭，一張放在內(nèi)庭，他踩著椅子進入了宮殿，躺在宮內(nèi)一塊空地上，抬頭仔細觀看宮殿。在那兒，他看到了豪華的陳設和簇擁著婢仆的皇后和公主?！　⌒∪藝姆鶈T并不大。他們有著奇特的風俗。國王在選拔官吏時，讓人們在繩上跳舞，誰跳得高便可以當大官。財政大臣被認為是