語(yǔ)文a版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文生死攸關(guān)的燭光教案范文(編輯修改稿)
2025-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。） 2．文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？ （一波三折、跌宕起伏、扣人心弦） 三、研析情節(jié) 1．在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？ 自學(xué)課文，要求：畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛?！ ?．組織學(xué)生交流?！ 〗涣鞑鸬路蛉说谋憩F(xiàn)?！ 裾Z(yǔ)言： 師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！毕胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。） 師點(diǎn)評(píng)：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么?！ 。▽W(xué)生討論，師小結(jié)。） ●動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹?！ ≌?qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。 重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？ ●心理活動(dòng)： 師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？?！ ≈笇?dǎo)讀出合適的語(yǔ)氣，讀出人物情感。 小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。（板書(shū)：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？ 交流杰克的表現(xiàn)?！ 裾Z(yǔ)言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語(yǔ)氣，但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。 ●動(dòng)作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。） 再讀有關(guān)句子。 師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，你們能知道他站起來(lái)前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。） 3．過(guò)渡： ?。?）杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫(xiě)這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀 ?。?）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。她是怎么做的？ ?。ㄌ崾荆嚎梢宰プ 皨陕暋薄ⅰ八玖罟傧壬?、“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”這些詞語(yǔ)和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。）（恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛(ài)禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求，讓人實(shí)在無(wú)法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)） 4．有感情地朗讀課文片段。 師：情報(bào)終于沒(méi)有暴露，情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？ 學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解?！ ≌障旅娴木涫秸归_(kāi)討論： 在生死攸關(guān)的時(shí)刻，
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