范仲淹漁家傲教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)難點(diǎn)： 利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力?！ ∽プ≈攸c(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的’內(nèi)涵?！ 〗虒W(xué)方法： 教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。并且留下許多膾炙人口的邊塞詩詞，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)過的有哪些？ 李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A” 岑參：《白雪歌送?》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝” 陸游：《十一月四日?》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來” 這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫邊塞生活的。（板課題） 二、了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充） 作者簡介（略） 背景介紹（略） 三、自讀欣賞，整體感知 老師范讀 齊讀 自由讀（提出質(zhì)疑） 四、品析詞作內(nèi)容 師：同學(xué)們?cè)谧x的過程中知道詞的上闋和下闋分別寫的是什么嗎？ ?。ㄒ唬?、品析上闋的景物描寫 寫了哪里的景色？你覺得這里的景色與作者家鄉(xiāng)的景色一樣嗎？ 景色的不同體現(xiàn)在哪一個(gè)字上？（“異”字，以異統(tǒng)領(lǐng)） “異”在何處？（再次自由閱讀，合作討論，找出“異”表現(xiàn)在哪些方面） 明確：雁去無留意、邊聲四起、孤城緊閉 以上的景色描寫渲染出怎樣的氣氛？（荒涼、蕭條、寒冷） 過渡：此景會(huì)讓人產(chǎn)生怎樣的感覺？讓我們一起踏著文字，去體味作者心中的那份情?！ 。ǘ?、體味詞人的思想感情 作者和將士們長期生活在如此荒涼的邊塞之地，他們的內(nèi)心感想會(huì)是怎樣的呢？（寂寞、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)） 從哪些詞句的描寫中，體現(xiàn)出他們的這種情感？ 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)思鄉(xiāng)憂國，但功業(yè)未成無歸期 悠悠羌曲，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚無奈、凄涼、苦悶、悲憤 ?。ㄉ钊肜斫庋嗳晃蠢蘸蟮男那椋 煟嚎梢?，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞?！ 》吨傺汀稘O家傲》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 1..訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感?！ ！ 。w悟作品內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 品味賞析體悟 學(xué)法指導(dǎo)： 誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會(huì)詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思?！ ∮懻撡|(zhì)疑點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動(dòng)探究，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作?！ ∶枋龇ā＜ぐl(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美?！ 「?jìng)賽法。通過同學(xué)間的競(jìng)賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局?！ ∫弧?dǎo)語設(shè)計(jì) 讓學(xué)生欣賞激昂豪壯和婉轉(zhuǎn)陰柔不同的兩首古典音樂，用合適的詞形容它們的
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