范仲淹《漁家傲》教學設計4篇-預覽頁
【正文】 不會的提出來) 譯文：邊塞的秋天風景獨具，大雁匆匆向衡陽飛去?！ 《?、檢查預習 學生查閱資料解決?！ ≌莆者吶姷膬热萏卣??！ ∨囵B(yǎng)學生的想像力，提高學生鑒賞能力?！ 〗裉煳覀円獙W習一首邊塞詞的名范仲淹的《漁家傲秋思》，老師和同學們一起去邊塞看看那里特有的風光。散文《岳陽樓記》為千古名篇(先天下之憂而憂，后天下之樂而樂)，他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風氣，有《范文正公集》。 端起酒杯思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未建無心回去?！ 八拿孢吢曔B角起”，風吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，構成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當然也是中原所沒有的?！ ?3)分析意境特點：蒼涼悲壯(看圖片) (4)這樣的意境和下闋抒情有什么聯(lián)系呢? [插入寫作背景： 1038年西夏昊稱帝后，連年侵宋。] 賞析下闋(品情感)詩人的情感集中體現(xiàn)在哪個字上面?明確：淚這一“淚”字包含了哪些情感?體現(xiàn)在哪些詩句中?明確：流下的是思念家鄉(xiāng)的淚，更是功業(yè)未成、壯志未酬的英雄淚。) 范仲淹立志要打退進犯的外敵，確保西北邊境的安定，這種愛國、衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又不甘無功而返的根本原因。流淚的也不止征人，將軍也因有家難歸而哀傷流淚?！ 吧钋锸厛D”為題，用自己的語言將《漁家傲》改寫成一篇短文。 范仲淹《漁家傲》教學設計2教學目標： 有感情地吟誦詞作并默寫?！ 〗虒W重點： 理解詞作內容和感受作者的思想感情。 教學方法： 教師朗讀指導、提問、交流、點撥 學習方法： 學生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像?！ 。ǘⅢw味詞人的思想感情 作者和將士們長期生活在如此荒涼的邊塞之地，他們的內心感想會是怎樣的呢？（寂寞、孤獨、思鄉(xiāng)） 從哪些詞句的描寫中，體現(xiàn)出他們的這種情感？ 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計思鄉(xiāng)憂國，但功業(yè)未成無歸期 悠悠羌曲，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚無奈、凄涼、苦悶、悲憤 ?。ㄉ钊肜斫庋嗳晃蠢蘸蟮男那椋 煟嚎梢姡厦娴膶懢?，都是為了后面的抒情?！ ??！ ∮懻撡|疑點撥法?！ 「傎惙?。曾守衛(wèi)西北邊疆多年，政治上主張革新，他的詞風格明健，對蘇軾、辛棄疾豪放詩派的形成有很大影響。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。他到任后，改革軍制，團結上下，生產戍邊，漸收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。[極言邊地荒涼，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們條件艱苦?！伴]”字寫出戒備森嚴，透出緊張氣氛，可見戰(zhàn)事緊張，戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕，守衛(wèi)孤城，防止來犯。也許家中的妻兒老小也正思念著他，可是，回去一趟，何等的不易呀![由生活細節(jié)進入人的內心刻畫] 燕然未勒歸無計： 邊疆未清，燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計無從談起?！ ∏脊苡朴扑獫M地：[羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關] 在濃霜滿地的夜晚，[由白天黃昏夜晚]，一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄涼?！ ?
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